(部编)人教2011课标版一年级上册教学设计 (2)

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1、8雨点儿教学设计一、教材与学情分析课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。在对话中，小雨点儿说他想要去有花有草的地方，大雨点儿说他想要去没有花没有草的地方。他们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自

2、由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。二、课前准备1．多媒体课件，生字词卡片。(教师)2．了解雨水对花、草的作用。(学生)三、课时安排2课时。四、教学过程（一）导入我们今天请来一位朋友，瞧，它来了！你们听听它的声音。让我们大声说出它的名字吧！雨点儿（强调读出儿化音。）你们都认识雨，那在生活照你们见过什么样的雨？暴雨、小雨、大雨、雷阵雨……我们今天就来学习跟雨有关的文章，第八课雨点儿(板书课文题目)。它的部首是：四点底。雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可

3、爱，这叫儿化音，请大家跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了）。指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。（二）初读课文，自学生字过渡：雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话，你想知道吗？请你听一听，看一看。（电脑演示并配有课文朗读）　　你听到了什么，看到了什么？（生自由答）　　师：大家说的真好，可以看出你们对雨点儿有了一些了解。现在，请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。　　师：大家都找到了吗？（找到了）　　你都找到了哪些字？（我找到了清、飘……）　　你找的真

4、多，还有呢？（我找到了数，半、空……）引导学生自读课文，小组合作学习生字。提出自学要求：1．自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。2．读完课文依然要做三件事，圈一圈，标一标，记一记。(三)检查自学情况。1．认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。课件出示带有拼音的词语：shǔbùqīnɡ  yúncǎi   bànkònɡ wèndá   dàonǎr dìfɑnɡ数不清　云 彩  半空    问答　  到哪儿　地  方　méiyǒu  ɡènɡhǎo  lǜsè  zhǎnɡchū没 有　  更 好　绿色　   长出认识“彩”，彡；

5、“空”，穴宝盖；“到”立刀旁。彩，多种颜色。用彩组词（彩虹、彩笔、彩纸、彩泥……）五彩缤纷空字的演变空是指里面没有东西，比如说碗里没有东西，我们叫它空碗，空手，空心；还有一个意思指天空，如晴空，空军；另外一个读音，读空。空白、空地。偏旁儿歌房顶平平秃宝盖；加个烟囱宝盖头；住进八人穴宝盖。这里还有两个字是多音字，你们找到了吗？数；长。数数数星星数绵羊；生长，长高2．小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。课件出示生字：摘苹果游戏数　彩　半　空　问　到　方　没　更　绿　出　长四、朗读课文（1）师：大家还想玩游戏吗？（想）那我们去森林里的草地上玩游戏吧！看，草地上长满了什

6、么？（蘑菇）老师把刚才学的字组成许多词藏在这些蘑菇里，看看谁的眼睛最亮，能把他们找到。（出示蘑菇词卡，森林背景）　　师：老师请8位同学上来采，采到的也要带大家读一读。　　生采　　生：请大家跟我读“数不清”。（全体跟读）　　师把蘑菇放回原地。　　（词：雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空中、回答、问、地方〈轻声音〉）　　师：你们的眼睛可真亮呀，老师把字都藏在词里了，还能找到。　　3、读文　　（1）师：现在，我再把这些词藏在句子里，看你还能不能找到？　　生：能。　　师：请大家看课文，你能找到由“数不清、雨点儿、云彩、飘落”这些词组成的句子吗？（师摆蘑菇）　　生读第一段　　师

7、：你读的真好，谁还愿意给大家读一读这一句？　　生读1—2名。　　师：你还能找到由“半空中、问”这些词组成的句子吗？（师摆蘑菇）　　生读第二段　　师：“空、中”是后鼻音，跟我读。不错，大家一块儿来读一读这一句吧！　　师：（师摆）那“回答、地方”在哪呢？　　生读第三段　　师：他的问句读得真好，哪一组同学愿意像他这样读一读。　　1—2组同学读　　师：课文中哪里还有“地方”这个词呀？　　生读第四段。（读好轻声音）　　师：你读的真不错，男女生来比一比谁念的好。　　分男女生读　　师：念的真好。还有没有找到“地方”这个词？　　生读第五段。　　师：你读得真好，这一次我也想和大家