(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册端午寻访

《(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册端午寻访》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、端午寻芳民勤实验中学张兆云【课题】端午寻芳【课型】综合性学习【教学目标】1、知识与能力目标：①了解中国民间的传统节日——端午节，它起源于纪念伟大的爱国诗人屈原，后发展成集游戏节庆、体育锻炼、健康预防于一体的民间节令。②学会利用身边易得材料有创意的制成自习喜欢的端午节用品、吃品（如彩粽）2、方法与过程目标：通过收集资料、小组探讨，学生总结、老师讲解，对学生的认知能力、动手能力、设计能力、创造能力和审美能力进行整合，让学生在教学过程中体会民间传统与社会实践的相互联系。3、情感与价值观目标：①通过实践和体验，感悟我国劳动人民用勤劳的双手和丰富的想象力过着有深远意义的端午节；②激发学生对民族

2、文化的继承和热爱，树立强烈的民族自豪感。【教学重点】对端午节民间传统文化渊源的了解、探索和继承。【教学难点】画出心中的粽子【教学过程】导入：一、猜人物他从旧罗江的波浪里悄然走来,几千年的那朵浪花犹如一滴水彩,把中华大地染成粽叶式的青绿,从此让每一个角落都弥散着亘古不变的艾香。同学们知道在这段文字中的他是谁吗？（学生自由发言）屈原二、追溯端午的起源1、介绍屈原我国最早的大诗人，战国楚人。学识渊博，主张彰明法度，举贤授能，联齐抗秦。后被谗去职并放逐。都城郢被秦兵攻破后，他深感无法实现自己的政治理想，挽救楚国的危亡，遂投江自尽。著有《离骚》、《九歌》、《天问》等不巧作品传世。2、（展示屈原

3、图片）延伸-------纪念屈原慢慢演变成思念故乡、思念友人的一种情怀。3、寻找端午的起源与发展（1）端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故称重五，也称重午。此外，端午还有许多别称，如：夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节等等。关于端午节的来源，时至今日至少有四、五种说法，诸如：纪念屈原说；吴越民族图腾祭说；起于三代夏至节说；恶月恶日驱避说，等等。（2）端午节又称重五，许多习俗也与“五”这个数

4、字联系在一起。用红、黄、蓝、白、黑五色丝线系在儿童脖颈、手腕或足踝上，称为长命缕。3.课件出示各地端午节风俗习惯。（1）让学生了解各地端午节风俗，比较有什么不同。（2）让学生了解本地端午节风俗，并结合自己每年过节情景。讨论交流。三、小组比赛书写关于端午节的古诗及谚语。1、各小组准备5分钟左右的时间后由一名代表书写在白板上。2、评比后对写的好的小组予以表扬，对落后的小组进行鞭策和鼓励他们多积累，能够在生活中学习语文。3、教师出示范例，学生赏读。端午（唐）文秀节分端午自谁言，万古传闻为屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。七律.端午（唐）殷尧藩少年佳节倍多情，老去谁知感慨生；不效艾符趋习

5、俗，但祈蒲酒话升平。鬓丝日日添白头，榴锦年年照眼明；千载贤愚同瞬息，几人湮没几垂名节令门.端阳（清）李静山樱桃桑椹与菖蒲，更买雄黄酒一壶。门外高悬黄纸帖，却疑账主怕灵符。清明插柳，端午插艾。（北方）癞蛤蟆躲不过五月五。（北京）喝了雄黄酒，百病远远丢。（山西）有钱难买五月五日旱（山西）小结：端午节是中国汉族人民纪念屈原的传统节日，更有吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒的习俗。“端午节”为国家法定节假日之一，时至今日，端午节在中国人民中仍是一个十分盛行的隆重节日。国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，该民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗

6、产名录。四、彩粽大比拼1、说说家乡的端午风俗（1）、小组内总结，推荐代表准备发言。（2）、小组比赛，看看哪个小组说的完全，语言运用最流畅。（3）、小结强调。在课堂教学中，教师是把知识点讲解和对知识点的突破以问题的形式展示给学生们的。所以，老师的每个问题都是非常重要的，尤其是“课堂设疑”，其含金量是相当高的。只要把教师的课堂设疑全部进行深思、吃透，自然就能够做到非常深刻、扎实地掌握知识点了。而在课堂上能否举手回答老师提出的问题，则是学生对知识点的学习是否能达到深入、透彻程度的一个表现。看似一个微不足道的“举手细节”，然而其所包含的学生对旧知识的灵活运用、对新知识的积极探索和对大脑的积极

7、运用是不容小视。2、欣赏各地端午风俗和形态各异的粽子3、彩粽大比拼欣赏了这么多，老师已经有了马上要吃粽子的冲动，不过碍于条件限制在课堂上老师不能完成这个心愿，古人有“望梅止渴，画饼充饥”的佳话，下面我想请同学们用“画粽解馋”的方式满足老师这个小小的愿望。（1）、四人合作完成一件彩粽作品，先讨论确定好主题2、若是绘画+制作，一人绘画，另三人做配饰学生小组尝试制作彩粽并运用学过的色彩知识进行装饰，老师巡回指导。五、对学生制作的彩粽作展示点评，并布置作业：请同学