人教2011版小学数学三年级笔算乘法(进位)

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1、第五单元第四课时(笔算乘法)电子年纪年级教年纪案年级备课简表_____年级______班教师三年级.6班数学时间:2015年课题:笔算乘法课时数:1教学目标A类1.让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。B类 2.在学习活动中感受数学与生活的密切联系。C类3.培养学生的观察能力、表达能力和演绎推理能力。教学重难点重点:笔算的算理难点:正确进行笔算。预习作业教师出示算式卡片,学生快速算出结果,中间可以让学生说一说心算的过程。  20×5  30×6   4×70  100×5  3×200  

2、3×200 500×3 1000×6 23×2  12×3  7×11  5×60  50×4   22×3   15×3教学板块学生课堂练习单有效生成  一、出示情境图,提出问题  师:同学们你们喜欢下围棋吗?呈现下围棋的画面,介绍有关围棋赛的事例(或战绩)。使学生了解到:围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。引出问题:“棋盘上一共有多少个交叉点?”请学生说一说用什么方法解决这个问题,从而列出算式19×19。 1.让学生观察棋盘结构。2.分小组讨论交流。 3.指名说说你从图中获得什么信息?可以提什么问题?说说算式表示的意

3、义。学生能根据老师提供的信息,提出相应问题,讨论交流后可列式 二、探讨计算方法  1.各组讨论:怎样计算19×19。小组讨论、交流明白算法  请把想出的计算方法写在纸上。  2.组织交流。  各组展示本组的算法。不容易说清楚的,就写在黑板上。  3.师生评议。教师展示三种计算的方法。  (1)请学生说一说,喜欢哪种方法?为什么?  (2)教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如:估算的方法能很快算出大约有400个交叉点,但它不能满足解决问题的要求。  (3)重点评议笔算。汇报笔算结果

4、并说明算法  用检查竖式每一步计算的方式,再现笔算过程。在此基础上,夸赞学生:能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且,能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒! 三、练习  1.尝试练习。  用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道,另几个组的学生做后2道题。  完成计算后,组织交流。说出笔算的过程,加深学生对笔算过程的了解。  2.完成练习十六第1题。  讨论交流、指名汇报集体订正 独立计算,集体订正。根据班上出现错题的情况,和学生一起讨论错误的原因,请学生订正错题。请学生注意

5、:计算时要认真仔细。进一步提高 四、总结  1.请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题,并交流。  2.教师强调:用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐。还要注意记住进位数,正确处理进位问题。讨论、交流、分享板书设计:笔算乘法 19×19=36119×19——————— 17119 ———————361。

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