(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册小标题作文教学

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1、小标题作文指导教学目标:1、了解什么是“小标题结构法”以及这种作文样式的好处,掌握“小标题结构法”中小标题拟定的方法。2、运用所学方法,当堂练习,给一个(或多个)作文标题拟定几个小标题。3、培养学生的探究意识。教学重点:掌握“小标题结构法”中小标题拟定的方法。教学难点:掌握运用小标题写作文时的注意事项。教学方法:赏析、合作探究法教学课时:1课时教学过程一、情境导入  赏析:读《也许》,思考:本文的小标题有何妙处?  讨论:本文是上海一位中学生的竞赛获奖作品《也许》,写的虽是大家非常熟悉的环保题材,但作者用一首著名的元曲小令串联全篇,将文章所写的四部分内容

2、分别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”,从四个不同的角度来组织材料,使文章不仅结构新颖巧妙、衔接自然流畅而富有艺术性,而且内容丰富清新、主旨深刻突出。真是一着妙用,满篇生辉。如此安排结构,仿佛给文章穿上了一件神奇的新衣,使文章大为增色,这就是小标题结构的妙处。二、了解定义  小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料,分别统领在几个小标题下有机地组接成篇的结构方法。三、典型的小标题结构法1、时间串联法:即按时间先后安排材料。(1)将几则材料浓缩于一日之中。(2)将材料分化在一个

3、人的一生之中,以大的时段间隔剪辑而成。(3)将材料分化在四季之中。(4)用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。(5)按事件发生发展的顺序来安排材料。2、空间排列法:即按不同的空间安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。3、层层递进法:即作者叙述事情或由轻到重、或由浅入深,层层递进地安排材料。4、并列组接法:就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。5、音乐串联法6、颜色串联法7、情感串联法8、形状串联法  四、写作注意事项  并不是所有的文章都可以使用小标题的结构形式。只有当一篇文章可以采用不同的角度来表达文章主题时,才能在写作中使用小标题

4、结构法。  1、选材要精当。虽然一篇文章需用几则材料,但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题,不能随便选几则凑数,也不能同类内容重复选用。所选取材料同样要求典型新颖,有个性特征,能显示作者独特的视角及立意。  2、材料数量要恰当。中学生作文一般都限定了字数,小标题作文一般以2~4个小标题、小材料为宜。太少没有必要用小标题;太多,则会使文章要么泛泛而谈,空洞僵化,要么容量太大,字数不合要求。平时训练,在选材上绝不能贪多。  3、此外小标题的拟定要有艺术性、提示性。小标题之间最好能互相关联,使跳跃性的内容联成有机整体。注意:写作时要注意文章开头和结尾语言要

5、简洁,有文采,且能概括各小标题的内容。  五、赏析范文《妈妈的手》《老师的目光》六、当堂联系  小练习:  认真审题,思考下列这几道作文题目有哪几题适合采用小标题的形式来写?如果用小标题写,你准备怎么写?  1、校园写真2、难忘那一瞥  3、初品初三滋味4、令人烦恼的一天  5、我逐渐了解了他6、课余生活记趣  7、良师8、忘不了他  9、爱就在我身边10、那一盏灯  让学生当堂练习列作文题纲。  范例;爱就在我身边  曾几何时,家人的关爱让你充满信心地面对生活;曾几何时,朋友的关爱让你感动得泪流满面;曾几何时,老师的关爱让你学会了从失败中站起来……“路

6、上小心点”“一起努力”“我相信你”生命可以卑微,但不可以放弃,如果坚持,一样可以活出人生的精彩与价值。因为爱可以迅捷击中我们柔软的心扉,让它在一瞬间开启。而爱,就在身边。七、布置作业从以上作文题目中选一个自己喜欢的,写一篇小标题结构作文,字数600字左右。教学反思:本节课目的在于让学生掌握小标题结构法的多种用法,在多种方式中,学生能够找到适合的方法运用到自己的作文中,让文章增加亮色。不足之处是,各种小标题结构法的例文无法给学生全部展示,没有让学生在赏析例文中更好的掌握方法,需要改进。

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