小学数学人教2011课标版二年级《混合运算—加减法与乘除法混合运算》

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1、混合运算----乘除法和加减法巩营乡中心小学黄稚闵教学目标：1．借助解决问题的过程，让学生明白“先乘除后加减”的道理。2．理解并掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的运算能力，体会数学表达的简洁美。目标解析：创设跷跷板乐园的情境，让学生在具体的情境中理解并掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，同时在算法的比较中体会数学表达的简洁美。在练习的设计中注意层次性，让学生在不同层次的练习中掌握运算顺序。教学重点：能正确理解和运用正确的运算顺序进行含有两级运算的混合运算。教学难点：理

2、解含有两级运算的混合运算的运算顺序。教学准备：课件、尺子等。教学过程：一、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。12＋4＋30＝2×4×7＝15＋10－8＝6÷3×2＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？二、创设情境，解决问题课件出示第48页例2的情境图。(一)引导学生仔细观察，从图中获得哪些信息？（注重学生语言表达的完整性）提取信息：跷跷板乐园场地内有3个跷跷板，每个跷跷板上有4个人，场地内还有7个人。(二)根据上面的信息提出数学问题跷跷板乐园一共有多少人？(三)解决问题解决“跷跷板乐园一共有多少人？”（1）想一想：应先算什么，再算什

3、么？怎样列式计算？（2）学生独立列式并计算。可能出现以下方法：方法一：分步计算4×3=12（人）12＋7=19（人）方法二：不含括号的综合算式4×3＋7=12＋7=19（人）方法三：添加小括号的综合算式7＋（4×3）=7＋12=19（人）3．指解法不同的学生进行板演，并让他们分别说说先求什么？再求什么？二、合作交流、初步探究优化算法、体会数学表达的简洁美1．呈现算式：7＋（4×3）和7＋4×3。2．引导学生比较。（1）这两个算式有什么相同点和不同点？（2）讨论交流：加上小括号是什么意思？不加小括号行吗？让学生明确在这里小括号可以不要，这样就更简洁些。3．学生独立脱式计算7＋4×3，指定学生板

4、演，教师视，关注脱式书写规范的指导。4．师生归纳总结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。三、巩固练习（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来20－8÷27×5－34＋4×681÷9＋2问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序进行计算?（一）小动物回家问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？（二）在里填上“＞”“＜”或“＝”54÷9÷233×6÷213＋56÷73×7－162745－9×35×8－18问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？（三）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来8×3＋4＝24＋4＝2812－3

5、×4＝9×4＝364＋4÷4＝8÷4＝2四、课堂作业作业：第50页练习十一，第4题。