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《小学数学北师大2011课标版三年级有多重教学设计 (3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、有多重教学设计本单元中的质量单位是学生初次接触。质量单位不像长度单位那么直观、具体,不能只靠观察得到认识。为了便于学生理解克和千克,在学习第一课时“有多重”时,教材注重引导学生通过多种实际操作活动,如掂一掂、估一估、称一称等来进行感知。尤其重视了对学生估算能力的培养,增加了学生对克和千克的感性认识。并联系实际,使学生初步体验到克和千克在生活中的应用。学生在生活中都接触过有关质量的问题,已经明确知道物品的轻重不能单纯靠眼睛观察,必须要用秤称一称,建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。通过活动帮助学生建立1克、1千克和1吨的表象,让学生在一些实际测量中积累经验并巩固质量观念,培
2、养估测意识。 1.结合学生熟悉的生活情境,让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克和吨,了解1克、1千克和1吨的实际质量,建立清晰的质量单位的概念。2.掌握质量单位克、千克之间的相互关系,能进行简单的换算。3.了解质量单位克、千克的字母表示方法,了解用秤可以称物体的轻重。4.能结合生活实际,在具体情境中解决与克、千克有关的简单问题,进一步感受数学与生活的密切联系。1.教学中要以学生的生活经验为基础,所举的例子尽可能都是学生能接触或者是看到的。教材通过测量小朋友和小鸡的体重这一生活中常见的现象,使学生感受到所有物体都有轻重之分,如果想要知道物体的实际质量,就要用秤来称一称,以此来引出
3、常用的质量单位千克和克,同时可以向学生介绍日常生活中各种常见的秤。在教学过程中,教师还要结合具体的生活情境和学生的想象,使学生对1克、1千克多一些切身感受。2.通过实践活动,进一步理解质量单位。教材还适当地安排了多种活动,以体验和应用质量单位。例如,教材第46页第4题,让学生先估一估,再实际称一称,并将估计结果和称量结果进行比较,以使学生进一步体验质量单位。1 有多重1课时有多重。(教材第45~46页)1.结合具体生活情境,感受并认识质量单位克和千克,了解1克、1千克的实际质量。2.掌握千克和克之间的换算关系“1千克=1000克”,并能进行简单换算。3.体验数学与实际生活的联系,感受
4、数学就在身边,培养学生解决问题的能力。重点:建立千克、克的质量观念。难点:了解1克、1千克的实际质量,知道千克和克之间的进率。人体秤、台秤和弹簧秤、学生调查哪些物品重1千克。教师让学生掂一掂自己的数学书和语文书,猜一猜,看哪个比较重。学生相互交流,猜一猜看哪个比较重。最后称一下看猜对了没有。师:物体的质量有轻有重,我们平时用什么来称体重呢?教师出示常用称质量的工具图片,让学生说一说这些工具的名称。学生从图片中认识一些常见的秤。师:你们知道这些工具怎么使用吗?师生互相交流常见秤的使用方法。通过具体事例引入质量单位——克和千克。【设计意图:通过“猜一猜”的活动,让学生在实践中明白用眼睛观
5、察或用手掂一掂并不能准确判断物品的轻重】1.认识千克和克。师:大家见过这种秤吗?哪个同学用这种秤称过自己的体重?你体检时的体重是多少?(教师出示人体秤)学生交流,说一说自己体检时的体重是多少。生1:35千克。生2:32千克。生3:40千克。……师:大家还见过哪些秤?生1:电子秤。生2:台秤。生3:天平。生4:弹簧秤。师:大家真棒,我们一起来看看下面这幅图吧。(教师用课件出示教材第45页情境图)师:从这幅图中你们看到了什么?生1:左图中秤上刻度表的单位是千克,秤指针指向30,说明淘气的体重是30千克。生2:右图中天平的左盘放着一只小鸡,右盘放着50克的砝码,天平平衡了,说明这只小鸡的体
6、重是50克。师:上面提到千克和克都是常用的质量单位,表示物体有多重。那么,什么时候用“千克”,什么时候用“克”呢?生1:千克一般表示较大或较重物体的质量。生2:克一般表示较小或较轻物体的质量。师:答对啦!千克用“kg”表示,克用“g”表示。2.感受1千克和1克有多重。教师用课件出示教材第45页“1千克有多重”和“1克有多重”情境图。师:要知道1千克和1克的实际质量,我们要在实践活动中去感受。试着称一称,掂一掂。生1:用台秤分别称一称4个苹果和16个鸡蛋的质量。生2:4个苹果和16个鸡蛋的质量都大约重1千克。生3:可以用手掂一掂,感受一下1千克有多重。生4:观察天平,发现第一个天平左边
7、托盘放着1枚2分硬币,第二个天平左边放着3个曲别针。生5:两个天平的右边托盘都放着一个1克的砝码,所以一枚2分硬币和3个曲别针的质量都是1克。师:大家真聪明!【设计意图:引导学生找一找,掂一掂1千克的物品,再说一说1千克物品。“掂”是对“1千克”进行初步的感知,“说”是对“1千克”的进一步体验。接着再估一估,比1千克轻和比1千克重的物品。以此化抽象为具体,强化学生对“1千克”的理性认识】3.千克与克的换算。教师用课件出示教材第45页“认一认,说一说”的情境
