(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册紫藤萝瀑布 (16)

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1、17紫藤萝瀑布教学目标【知识与能力】1.利用工具书掌握文中出现的生字词。2.学习景物描写的方法和借景抒情的方法,提高观察力和想象力,加强生活中的观察意识和想象意识。【过程与方法】通过朗读等方法,把握文章脉络,理解文章主旨。【情感、态度与价值观】了解作者含蓄而深沉的思想感情,自我反思,乐观豁达地面对生活。导语设计设计1:(文学角度)北宋文学家周敦颐曾写过这样一段话:水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也

2、;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。同学们,由此我们可以想到,自然界中有各种各样的花草,同样的花草面对不同的人,可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹,有人关注出淤泥而不染的荷花,还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢。然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花,因为这些花中都能体现出生命的顽强,今天,就让我们跟随现代作家宗璞的脚步,一起走进《紫藤萝瀑布》。设计2:(激发兴趣)同学们都接触过许多花草树木。大千世界,一草一木,只要你去细心体会,都会从中得到许多启示,面对不同的景物,在不同的心情下,都会产生不同的情感。

3、《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后,自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下,面对着盛开的紫藤萝,他所见所想到的是什么呢?下面就让我们一起进入作者的文中去领略一下。设计3:(激情导入)人们常说:“一花一世界,一树一菩提。”那暗香浮动的幽兰,那凌寒绽放的腊梅,那石缝间不屈的小草,还有大地上许多无名的野花无不蕴涵着炽热而鲜活的生命,无不引发人们无尽的遐思。在女作家宗璞的笔端,小小的紫藤萝花绽放着生命的尊严与蓬勃。今天,就让我们一起驻足观赏那一树盛开的紫藤萝花,感受作者对紫藤萝花寄予的浓浓情怀。第1课时学习目标1.朗读课文,把握文章的整

4、体脉络。(重点)2.学习景物描写的方法和借景抒情的方法。(重难点)学习过程目标导学一:检查预习,指导朗读1.简介作者:先来认识作者宗璞,她是一位女作家,出生在二十年代,原名冯钟璞,是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》,中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖。《野葫芦引》是反映中华民族知识分子命运的长篇小说,她的这些

5、小说,刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵,颇具特色。她的散文情深意长。宗璞在一系列作品中所表现出的那种特有的意境之美,正如同一缕轻烟,又好似一丝馨香,着意体会时捉摸不出,只有亲身体会过这种生活的人,才能从那似乎非常平淡的描写中领略到作家实际极其浓厚的感情,那种对童年精神生活的无限追忆与留恋。2.正音:迸溅(bèngjiàn)伶仃(língdīng) 盘虬卧龙(qiú)仙露琼浆(qióng) 酒酿(niàng)3.指导朗读:紫藤萝花是什么样的呢?那么它何以能让作者得到一份宁静和喜悦呢?——请同学们跟着屏幕一起朗读课文。朗读完之后,先正音,再请

6、同学起来谈谈,你想到了什么?明确:美丽,花和人一样都会遇到困难等等。4.再读课文,把我们的感情读出来,梳理出文章的结构思路?明确:赏花第1-7自然段欣喜惜花第8-9自然段遗憾思花第10-11自然段振奋(由花产生的思考)目标导学二:合作探究,初步感知1.为什么我们能从这篇描写紫藤萝花的课文中想到那么多呢?这是因为作者有出色的景物描写技巧,她通过自己仔细的观察和体会,写下了这一篇涵义隽永的散文。那么作者是如何来描写紫藤萝花的呢?请同学们思考一下作家宗璞描写了紫藤萝花哪几方面的特点?明确:花形,花色和花香。2.在文中,哪些语句是用来描写花形的,她用了

7、哪一种修辞手法?明确:主要运用了比喻和比拟的修辞手法。文中出现这两种修辞手法的句子有:“像一条瀑布,从空中垂下来,不见其发端,也不见其终极。”【比喻:把整片垂下来的紫藤萝花比作瀑布。】“仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。”【比拟】〖把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花的神态,赋于了紫藤萝花的动态美。一派生机勃勃的样子。〗“像迸溅的水花。”【比喻】〖既写出了花的形状,也让人感受到了它的质感,是像水一样晶莹剔透的。同时,“迸溅”【教学提示】只要简要介绍,其他可通过课件展示。【教学提示】正音可以由学生到黑板上来完成。【教学提示】将课件分为一页

8、图片,另一页以紫藤萝花为背景,打上课文,让学生朗读。【教学提示】只要找出一部分就修辞手法可以了,老师可事先用课件打出来。【学法指导】两字,也赋予了花的

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