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1、3AUnit3Myfriend一、教材分析1、本单元教材以“Myfriends”为主题，让学生学会向别人介绍自己朋友的姓名。2、词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是friend一词是重点掌握内容。3、句型：学会准确使用He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.来介绍不同性别的朋友。初步感知句型Thisis…She’smysister.4、日常交际用语：学会道别用语Goodbye.5、字母：继续学习认读及书写字母Hh,Ii,Jj,Kk。6、认识新人物Bobby的姐姐（妹妹）Tina。二、学情分析1、Goodbye.已经在第二单
2、元的Cartoontime中出现，这一日常用语也是学生们不学习也耳熟能详的。但是发音的准确性不够，尤其是单词中的爆破音读音技巧需要指导。在英语中除了用goodbye，它是比较正式的用语，用于对陌生或年长的人说。还可以拓展用于年轻人、小孩之间的随便一些的bye-bye和bye。在songtime板块中出现了Seeyounexttime.因此，建议老师补充口语化的表达Seeyou.帮助学生比较系统地掌握比较简单的道别用语。2、句型She’s…She’smyfriend.He’s…He’smyfriend,too.是陈述句式，在句型教学时，我们应避免枯燥的机
3、械模仿训练，尽量设计交际性活动，激起学生的交际意向，让他们积极参与课堂互动，使语言呈现出较强的交际性。因此，我建议教学时增加问句Who’sshe?Who’she?3、学生在前两个单元已经学习了Goodmorning.Goodafternoon.Hello.Hi.等问候语，也学习了自我介绍的句子I’m…。因此，教师可以引导学生在介绍自己的朋友时把这些内容有机滚入，通过新旧知识的有机整合，形成小语段Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi.I’m…She’s…She’smyfriend.He’s…He’smyfriend,
4、too.适度加强对学生语言表达的纵向和横向的拓展。三、教学目标知识方面：1、句型：He’s…She’s…2、日常用语：Goodbye.3、字母：Hh,Ii,Jj,Kk技能方面：1、能听懂道别的日常用语并作出相应的回答。2、能正确用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。3、能唱歌曲《Goodbye》。4、能制作朋友卡，并进行两三句话的简单介绍。5、能正确认读和书写字母Hh,Ii,Jj,Kk。6、结合口语日常考核规范，培养学生养成每日听录音的习惯（10-15分钟），并大声跟读、模仿。7、能熟练表演文中的小故事。8、能读懂动画中的幽默之处。教学难点1、go
5、odbye中的的爆破音读音。2、He’s/She’s…的准确使用。3、friend和friends发音、意义区别。4、字母Hh,Ii,Jj,Kk的准确发音以及书写笔画与笔顺。四、课时安排共五课时第一课时Storytime第二课时Funtime&Songtime第三课时Cartoontime&Lettertime第四课时Checkouttime＆Tickingtime.第五课时练习课3AUnit3Myfriend（第一课时）教学内容：Storytime教学目标：1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s.2、能听懂、会读
6、、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。教学重点：1、能在情境中理解friend一词的意义。2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。教学难点：1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的
7、朋友。教学准备：PPT、头饰等。教学过程Step1Warmingup&Lead-in1.Freetalk(T-S，S-S)T:Goodmorning/Hi/Hello…!S1,2,3,4:Goodmorning/Hi/Hello...T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning…（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备)2．Lead-inT:Let’splayagame.Closeyoureyes.Listenandguess:Who’sthis?S1:Hello/hi/goodmorning,
8、class!S2,3,4:Areyou…？S1:Yes,Iam./No,I’mnot.（当最后
