让课堂动起来 罗银枝

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1、让课堂“动”起来北区小学罗银枝2015、6著名教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。因此，综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。真正走进生活，亲近实践。综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的

2、综合运用为主要目的的一类新型课程。综合实践活动课的产生，确实向老师提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜欢的学科，老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的，最重要的一环就是要“动”并在“动”中获得真知。一、立足校园生活，开掘实践渠道综合实践活动最普遍的学习方式是学生实践。注重学生的实践体验、亲身经历，是综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点，没有学生的实践，就等于没有综合实践活动课。刚开始上综合实践活动课时，我跟学生们呆在教室里，就着教科书上的问题一个一个讨论，如上语文

3、课一般。这样做实在是滑稽之极，学生面无表情，教师声嘶力竭；如此丰富的内容，这么博大精深的文化，如果只在这一屋檐下“畅所欲言”而不出去走一走、看一看、做一做，那简直愧对开发这门学科的智者们，也失去了这门学科的真正意义。活动课就是要“动”——动手与动脑。当然，“动”的前提就是“说”，“动”了之后还要“说”——交流。“说”与“动”的统一，才是综合实践活动的上课之道。如：我在上《我爱学校》一课时，我把学生带到学校植物园去实地观察，了解学校的绿化情况，各种各样的花草树木，开展实践活动。活动一：了解学校的绿化情况老师先把

4、学生分好小组，再进行调查，把调查结果写在表格：学生人数校园总面积绿化面积绿化率（绿化面积÷建筑面积） 805 22650平方米 8300平方米 3670平方米 活动二：了解学校树木状况，并完成记录，分小组进行调查，各小组把调查结果写在表格里。展示台展示各小组调查结果。序号树名数量特点生长状况 1 侧柏 4 耐旱耐多湿 良好 2 九里香 8 喜温暖湿润，不耐寒 良好 3 芒果树 55 阳性抗风力弱 良好 4 棕竹 10 叶子细亮 良好 5 散尾葵 5 喜高温树耐萌 良好看了校园的绿化后，让学生说，老师问：“你们

5、有什么发现呢？然后组织学生进行讨论，交流后汇报。讨论后：老师再问：“绿化校园，我们能做什么？请把你的建议写下来。通过实地了解、观察，丰富了学生的生活，让学生能动起来，开辟了综合实践活动的新天地。二、传承传统文化、丰富实践内容教育要走出课堂，让学校、家庭、社会共同发挥教育功能，这是现代教育发展的必然趋势。人们常说，家庭是儿童来到这个世界上的“第一所学校”。根据我们家乡的特点：每年五月初五端午节人们总要品尝那清甜爽口的粽子来欢庆这一传统的节日.结合这个节日和课文内容《动手包粽子》的要求，我安排学生在课堂学包粽子这

6、一实践课题，让学生通过包粽子实践，了解包粽子的过程，锻炼劳动能力，学会观察，丰富知识，学习包粽子方法，体会包粽子的乐趣，感受家乡农村的民风民俗。在实践中，先告诉学生包粽子要准备的材料，包粽子的方法和技巧，在老师的指助下，学生终于包出了风味独特，，很受男女老幼的喜爱粽子真正体验到了包粽子的艰辛和乐趣，同时有了不少的收获。三、综合实践活动中学生的能力得到了发展和提高。综合实践活动设立的主旨是改变教与学的方式，培养学生的创新精神和实践能力，综合运用所学知识。培养学生的交流与合作的能力，增长知识，拓宽视野，获取新的知

7、识和能力，激发了强烈的学习欲望。在实践过程中，学生会接触到各种事物、各种问题，遇到各种困难，迫使学生去思考、去分析、去解决，把书本知识与实践知识相结合，培养了学生的问题意识，分析问题和解决问题的能力有所提高。综合实践活动没有现成的教材可以利用，学生确立主题后，要通过参观、访问、调查等多种方式去搜集信息，然后对信息进行综合分析，得出结论，通过活动，学生搜集、处理、运用信息的能力得到了明显的提高。学生一定要有在开放的情境中活动的时间和空间。眼动不如心动，心动不如行动，学生运用课堂掌握的知识去解决生活中的实际问题，

8、才是实践活动的要旨。作为教师，尽可能多为学生提供走出课堂、参与和体验生活的机会，为学生提供更宽广的学习与发展空间，让每一位学生都能得到锻炼，引导学生从学校生活、家庭生活、社会生活出发，组织学生开展丰富多彩的实践活动，提高学生的创新精神和实践能力。让我们的实践课真正地走向生活，在实践中体验生活的真谛，学会更好地生活！如在调查《街道和公园的绿化》的时候，我让学生利用周六，日的时间，调查家附近公园的绿化情