记金华双龙洞教学设计

记金华双龙洞教学设计

ID:41115929

大小:21.90 KB

页数:11页

时间:2019-08-16

记金华双龙洞教学设计_第1页
记金华双龙洞教学设计_第2页
记金华双龙洞教学设计_第3页
记金华双龙洞教学设计_第4页
记金华双龙洞教学设计_第5页
资源描述:

《记金华双龙洞教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、四年级语文下册:《记金华的双龙洞》教学设计教学要求:1.通过语言文字了解金龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱,培养学生的想象能力。2.了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲。3.学习课文生字新词。4.有感情地朗读课文。教学重点:1.了解外洞内洞的特点,以及怎样由外洞进入内洞的。⒉体会作者的游览感受,培养学生的想象能力。⒊.理清课文的条理,练习给课文编提纲。教学难点 :1.了解外洞内洞的特点,以及怎样由外洞进入内洞。⒉体会作者的游览感受,培养学生的想象能力。⒊.理清课文的条理,练习给课文编提纲。教学准备:课文朗读配乐磁带。第一课时教学要求:1.初步了解课文内容,了解作者的游览顺序。2.

2、自学本课生字新词,老师检查自学情况。3.练习朗读课文。教学重难点:了解作者的游览顺序,能给课文分段。教学过程 :一、谈话引人课题。同学们都喜欢游览,旅游后还有写写游记。著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后,就写了一篇游记,这篇游记就是——记金华的双龙洞(板书课题)叶圣陶先生是怎样写的呢?我们一起来学习。二、了解学生预习课文情况。1.同学们都预习了课文,你读了“预习”了解了些什么内容?2.通过读课外书,收集资料。你了解了关于本课的什么知识?生答:我知道叶圣陶是我国著名的文学家、教育家和语言学家。生答:叶圣陶解放前当过小学、中学、大学教师,编辑,解放后任人民教育出版社社长

3、、教育部副部长等职务。生答:繁忙的工作之余,叶老还到多处风景名胜区参观游览,并写下了许多清新优美的游记,《记金华的两个岩洞》就是其中之一。“两个岩洞”就是金华北山“五洞十景”中最为著名的两个溶洞:双龙洞和冰壶洞。生答:目前,双龙洞已被列入国家级风景名胜区,每天游人如织。⒊老师小结:同学们了解的情况真丰富,看来同学们在课外是下了一翻工夫的。三、听老师范读课文,思考问题。⒈听老师配乐朗读课文。⒉学生思考:⑴想一想每段讲什么?⑵作者是按怎样的顺序游览双龙洞的?⑶把讲到洞中双龙的句子画下来。⒊讨论以上思考题。四、检查学生学习生字、词的情况。⒈开火车分析生字的音、形、义。⒉抽读课文。(了解学

4、生通读课文情况。)⒊理解生词。(学生在读课文时随机检查。如:蜿蜒、明艳、突兀、森郁等词。)五、给课文分段。⒈默读课文给课文分段。⒉同座谈论分段和段意。⒊老师总结归纳。六、作业 :⒈抄写生字。⒉朗读课文。第二课时教学要求:⒈通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。⒉了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。⒊体会作者的游览感受,培养学生的想象能力。进行片段练习。⒋有感情地朗读课文。教学重难点:⒈了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。⒉体会作者的游览感受,培养学生的想象能力。教学过程 :一、检查复习:⒈听写生词。⒉请说说本文分几段,段意是什么?⒊作者的游览

5、路线是怎样的?二、学习第一段。⒈抽学生读本段。 ⒉思考:⑴叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么?(请用:“”画出来)。作者用了什么方法去描写? ⑵“明艳”是什么意思?为什么作者会“眼前一片明艳”?⑶溪水为什么会变换调子?这里写溪水实际上是写什么?这溪水是从哪里流出来的?⒊配乐有感情地朗读本段,感受作者是什么心情。⒋读完本段你眼前有什么景物,请你说出来,你是怎样的心情。(让学生产生想象)⒌总结学习方法。同学们刚才我们是怎样学习这段文字的。学生总结:⑴了解作者描写了什么景物。⑵作者用了什么方法描写。⑶体会作者有怎样的感受。⑷想象作者描绘的景色。三、学习第二段。⒈学生自学本段。同学们我们

6、运用学习第一段的方法学习本段。请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。⒉学生自由朗读学习课文。⒊质疑问难。⒋老师提问:⑴你来到了双龙洞看见了什么样的景观?你有怎样的感受?⑵泉水的位置在哪里?⒌配乐有感情地朗读本段。想象作者描写的外洞是什么样子的。四、学习第四段。⒈学习方法同上1~3步。⒉老师提问:⑴我们与叶圣陶爷爷游到外洞,必须干什么?(生:坐船)⑵叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样的呢?叶圣陶爷爷是怎样乘船的呢?⑶这小船是顺水而行,还是逆流而上?⒊我们也来感受在船上进洞的感觉。听老师配乐朗读课文。⒋老师题问:“挤压”是什么意思?叶圣陶爷爷为什么有这样的感觉?你有怎样的感觉?(要学生产生

7、想象。)五、学习第五段。⒈学生自学方法同上。⒉老师题问:坐船进入内洞,内洞是什么样子的?当工人提着汽油灯看到了什么?⒊配乐有感情地朗读课文,想象洞中石钟乳和石笋的形状。⒋读完以后你的脑海里出现了怎样的画面呢?(要学生产生想象。)⒌老师题问:现在你知道溪水的源头在哪里吗?六、齐读第六段。七、总结全文。⒈有感情地配乐朗读全文。⒉思考:读完本课你有何收获或感受?八、文字训练。片段练习:根据课文所描写的场景,你选择一处产生想象,写出百字以上的短文。板书设计 :记金华的双龙洞路

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。