春江花月夜说课课件

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1、春江花月夜张若虚一、教材分析《春江花月夜》是鲁人版高中语文选修模块《唐诗宋词选读》第一单元的课文。这首诗歌，艺术技巧高超，内容丰富，是学习鉴赏诗歌的典范。《新课程标准》要求语文教学能引导学生阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。【教学目标】1.读准字音，流畅朗读和背诵。2.体会景、情、理的完美融合。3.分析古典诗歌中的特定意象。【重点难点】重点：把握诗中的景、情、理。难点：认识诗人的思想和感情。1.自主发现，探索发问；2.朗读吟诵，感受意境；3.启发想象，意境再现；4.合作探究，分析综

2、合；二、教法分析三、教学过程（一）自学导引（二）初步感知（三）合作探究（四）突破拓展（五）课堂小结背景资料知识梳理个性发现①把握诗歌的层次结构。②随着时间的流逝，夜色渐浓，这种美景触动了诗人怎样的情感？③请朗读本诗中阐述人生哲理的诗句，体味一下这些诗句表达了诗人怎样的人生思考？④《春江花月夜》美在何处？⑤题目共五个字，你认为作者重点写的是哪一个字？环节1【自学导引】让学生根据自己的感受和领悟，有感情得朗读诗歌。展开想象，把文字还原成画面，品味优美的意境。环节2【初步感知】月共潮生——春江月夜（景）孤月轮空——人生

3、思考（理）楼月徘徊——思妇相思（情）落月西斜——游子离愁（情）本诗以“月”为中心、以月出、月悬、月斜、月落的时间顺序为线索展开【把握诗歌的结构层次】环节3【合作探究】赏析月之美景品味月之离情感悟月之哲理【赏析月之美景】境美：以“春、江、花、月、夜”五字逐步构成一幅天地一体、色彩绚丽的完整图画，现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。置身诗境--脑海作画第一步：粗笔勾勒第二步：给景物着色彩第三步：让画面动起来第四步：细节亮化【品味月之离情】思妇相思：楼月、妆台、衣砧、鱼龙、鸿雁。游子离愁：落花、春半、江水、残月、

4、海雾、江树。【感悟月之哲理】“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。”庄子“天地无终极，人命若朝霜。”   曹植《送应氏》“人生若晨露，天地邈悠悠。”   阮籍《咏怀》“羡长江之无穷，哀吾生之须臾。”苏轼哲理：与他们相比，面对滔滔江水，皎皎孤月，诗人的宇宙意识中浮现了大唐的时代风貌。诗人哀而不伤，有所解脱——个体生命的短暂须臾融入到群体生命的连绵不绝之中。完美融合景——春江月夜美景理——宇宙人生哲理情——游子思妇相思《春江花月夜》美在何处？全诗美在诗歌和谐的韵律，美在春江月夜迷人的景色，美在思想深邃的哲理，美在缠绵浓

5、郁的离情，更美在景、理、情水乳交融的意境！“月”是全诗的灵魂：全诗描写的景物、阐发的哲理、抒写的离情。都围绕一“月”字，在诗中，月已不再是月，而成了一种情感的载体，这就是中国文人的一种明月情结。品味意境赏析意象环节4【突破拓展】环节5【课堂小结】古典诗歌中关于“月”的意象月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜抒怀》春花秋月何时了，往事知多少？——李煜《虞美人》今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。——李白《把酒问月》空间意象时间意象今夜月明人尽望

6、，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望寄杜郎中》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》人生如梦，一尊还酹江月。——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》情感意象四、板书设计景——美景理——哲理情——相思月品味意境赏析意象五、教学效果通过以上学习能让学生掌握鉴赏诗歌的方法：反复吟诵、发挥想象力和审美力，分析有特定含义的意象，置身诗境感受诗歌的意境。再