山中访友PPT课件(I)

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1、执教：曾玲燕山中访友义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级上册山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。写在前面你还有哪些字不会读?你还有哪些词语的意思不理解呢?自由朗读课文字词过关注音组词yāo邀请fǔ俯冲pù瀑布qiào陡峭qū身躯jīn津津有味yùn蕴含xiá侠客给下列带横线的字注注音。栀子（）唱和（）禅心（）湛蓝（）憔悴（）逝川（）zh

2、īhèchánzhànqiáocuìshì根据词义写出相应的词语。①流水，比喻消逝的时光。（　　）②精神高度集中，不分散。（　　）③玄秘深奥。（　）逝川凝神玄奥④指歌唱时此唱彼和，互相呼应。（）⑤道德高尚，有很高的声望。（）⑥形容有滋味或有兴趣的说道。（）⑦形容人瘦弱，面色不好看。（）唱和德高望重津津乐道憔悴小词典7.僻静的小路。（）8.一个人做了诗或词，别的人相应做答。（）9.汩汩：水流动的声音或样子。（）10.雄浑：雄健浑厚。（）11.津津乐道：很感兴趣的谈论。（）12.波光明灭：水忽明忽暗的样子。

3、（）13.吟咏：“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。（）14.侠客：侠义的人。（）幽径唱和汩汩雄浑津津乐道波光明灭吟咏侠客多音字(guan)树冠(guan)冠军多音字（he）和好（huo）搅和朗读课文，思考问题：1、作者在山中拜访了哪些“朋友”?“我”的心情如何呢?2、他带什么礼物去拜访这些朋友？表达了作者怎样的思想感情？山中朋友指的是古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、落叶、小花、阵雨、蚂蚁、归鸟等自然

4、界的景物。作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟继续返回古桥：德高望重古老而坚韧的灵魂返回树林：知己闭上眼我变成了树……返回山泉：姐姐照出我的浑浊返回小溪：妹妹唱和一首小诗返回白云：大嫂月亮的好女儿天空的好护士使天空返老还童返回瀑布：大哥金嗓子—无回报地从古唱到今返回悬崖：爷爷给人清净无杂念的心境返回云雀：弟弟纯洁少年，从不说是非返回石头：——敲击，听见时间的回声返回落叶：——纹理，命运的手相返回小花：采一朵插头上悄悄做一会儿女性返回雷阵雨：侠客

5、吼叫醉酒诗人朗诵感动吓人返回老柏树：慈祥——遮雨——恩泽返回蚂蚁：小弟弟——患难兄弟返回归鸟：——伴我披月回家自主合作探究作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？说说你喜欢的理由。返回合作探究作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”呢?再读课文品味语言1、本文运用了哪些写作方法，有什么特点呢？——运用了比喻、拟人、排比、想象等方法，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。2、选择你自己最喜欢的一个段落，比赛朗读要求

6、：1.吐字清晰，语音准确2.语气舒缓轻重音处理和停顿准确。3.感情饱满，有韵味。配乐朗读带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。拓展延伸假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。作者从这些朋友身上得到了哪些启示？在对这些朋友的拜访中表现了作者什么样的感情？启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。表达了作者与山中朋友之间亲切的感情和对

7、大自然的热爱之情。模仿课文第4节“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚上长出了根须……”观察一下身边的大自然，展开想像的翅膀，写一个片断或一篇小作文。布置作业我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了他们的行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着他们。B立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁，成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间飞舞，我

8、的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀掩盖。我的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地享受花粉的甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入到彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一处“快乐天堂”。C秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。眼前那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩翩起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭上眼睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一路上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去：那里