优质课教案——卖火柴的小女孩教学设计资料

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1、《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计贞丰县第四小学韦佳教学目标：1、在预习的基础上，自学文中的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。3、理解一些含义深刻的句子。教学重、难点：重点：学习小女孩卖火柴的部分，感受到小女孩的可怜与悲惨。难点：理解文中一些含义深刻的句子。教具准备：课件、学习单。教学过程：一、激情导入，引出课题1、播放《卖火柴的小女孩》的故事。（1、播放视频）2、板书课题，齐读课题。（2、出示课件、板书）3、简介作者，了解童话。（3、分步出示）安徒生，（1805年——1875年）丹麦人。生

2、于一个贫苦的鞋匠家庭，一生写过168篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为“现代童话之父”。主要作品有：《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。童话是儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的故事情节，来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。今天，我们就来学习安徒生爷爷写的童话《卖火柴的小女孩》。5二、初读课文，整体感知，理清思路师：下面请带着问题，自由读课文。1、提出要求，学生自由读课文。（1）找出文中的生字、新词，自学。（2）用自己喜欢的方式，快速读课文，把握课文内容。（3）想一想：（4、出示问题）a、课文讲了一件什么事？

3、b、课文以什么为线索？先写什么？再写什么？最后写什么？试用小标题概括。2、同桌交流，然后汇报。（1）指导书写“兜”字。（2）课文讲了一件什么事？（3）课文以什么为线索？先写什么？再写什么？最后写什么？试用小标题概括。（5、分步出示）[a、卖火柴（1——4）b、擦火柴（5——10）c、冻死了（11、12）]三、品读语句，体会小女孩的可怜1、师：大年夜，本应该是幸福团圆的日子，而小女孩却还要去卖火柴，这是为什么？（贫穷）我们可以用哪些词语来形容这个小女孩？（可怜、悲惨、痛苦……）2、师：小女孩有多可怜呢？请读第1——4自然段，画出让你感受到小女孩可怜的语句，多读

4、几遍，读出感情，并在旁边批注，然后和同桌交流自己的感受。（6、依次出示出示）：5（1）“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。”【环境恶劣】（2）“那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”【家庭贫困】（3）“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”【人情冷漠】师：回过头来再联系第一自然段的寒冷，这仅仅是自然环境的寒冷吗？（这不仅是自然环境的寒冷了，还有社会环境的冷漠。可

5、以说小女孩从头冷到脚，从外冷到内，从身体冷到内心！此刻，自然环境的寒冷，加上社会环境的冷漠，用一个成语来概括，这对小女孩来说那可真是：雪上加霜！）（4）“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”【有家难回】师小结：多可怜的小女孩呀！她宁可蜷缩在别人家的墙角里，也不敢回家，她痛苦地知道家里等着她的不是温暖的怀抱，而是爸爸的毒打！痛苦像一张无边的网，到哪里都一样，看不到尽头！3、出示片段，男、女生朗读梳理，再一次体会小女孩的可怜。（7、课

6、件出示）甲：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。乙：在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。甲：可怜的小女孩！乙：她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。5甲：她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。乙：别卖火柴了，小女孩，天已经黑了，街上只剩下你一个人，快回家去吧！甲：她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。乙：可怜的小女孩啊！爸爸再凶，家总是家呀，别卖火柴了，快回去吧！甲：回去有用吗？家里跟街上一样冷，头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来的。甲乙：多可怜的小女孩啊！3

7、、想象写话：是呀，自然环境是那么的寒冷，社会环境又是那么冷漠，甚至连应该充满温暖的家也是那么冷淡。整个世界对于小女孩来说，是冷酷的。她是那么冷，那么饥饿，那么孤独。看，（8、屏幕出示小女孩的图片）茫茫黑夜，小女孩一个人孤零零地坐在高大的墙角边，假如你是小女孩，你的心情怎样，你现在最需要什么？请你发挥想象，写一段话。出示：“茫茫黑夜，我一个人孤零零地坐在高大的墙角边，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁四、设疑总结，预设新课1、师：“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着这微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死

8、了。”质疑：小女孩最终冻死街头，你认为是什么原因造成