xx年县扶贫开发办工作计划范文

xx年县扶贫开发办工作计划范文

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1、工作计划:________xx年县扶贫开发办工作计划范文单位:______________________部门:______________________日期:______年_____月_____日第1页共7页xx年县扶贫开发办工作计划范文(一)努力完成第三批整村推进扶贫开发工作任务。  继续争取中央、自治区和**市的各项扶持资金,加大对第三批村的投入。指导各乡镇根据《**区人民政府办公厅关于印发**区分批整村推进贫困村扶贫开发工作意见的通知》(*政办发[XX]4号)和《**市扶贫开发领导小组关于印发**市

2、第三批整村推进贫困村扶贫开发工作实施方案的通知》(*扶领发3号)精神,集中人力、物力、财力,继续抓好第三批贫困村整村推进综合治理工作,重点解决好阻碍贫困村经济社会发展的基础设施差、人口综合素质低、农民稳定增收难等问题。通过扶贫开发工作,力争使第三批村全面实现整村推进扶贫开发工作目标。(二)全力实施“减贫脱困工程”和“整村推进”扶贫项目。“减贫脱困工程”是**市委、xx市第三批整村推进贫困村扶贫开发、确保第三批91个贫困村完成扶贫开发规划,顺利通过上级检查验收而采取的重大措施。计划争取上级安排财政资金XX万元用于基础设

3、施建设,计划修建通屯道路40条100公里水泥路,10座500延米桥梁,解决18000人行路难问题;修建40处人饮工程,解决1万人饮用水困难。(三)抓好贫困村产业开发。做好贫困村重点产业开发项目的编报及组织实施工作,计划争取中央、xx市贫困村重点产业开发项目资金150万元以上,实施扶持贫困村桑蚕业和良种菜牛项目,计划扩种桑园5000亩,菜牛1000头。(四)进一步加大信贷扶贫工作力度。第4页共7页一是争取上级安排扶贫到户贷款规模1500万元,提高到户贷款贴息标准,减轻获贷农户的利息负担,扶持贫困村农户XX户以上。二是争

4、取扶贫龙头企业项目贴息贷款规模3000万元,引导扶贫龙头企业到贫困地区发展生产原料基地,通过扶贫龙头企业+农户+基地+订单扶持贫困村农户发展生产,增加收入。(五)加强扶贫培训。以第三批整村推进贫困村群众为重点,开展各种形式的培训,以提高贫困村群众的自我发展能力,促进增收。一是围绕特色优势产业开发和传统产业技术提升开展农村实用技术培()训。计划培训4000人,其中重点培训实用技术骨干400人;xx市重点产业开发项目编印培训教材4000册。xx市直定点帮扶干部培训,进一步提高扶贫开发政策水平和组织实施扶贫开发工作的能力。

5、xx县直定点帮扶干部53人,本乡镇扶贫干部15人。三是为引导贫困村农民有序外出务工,转移就业、创业,利用转移就业培训基地,开展贫困村劳动力转移就业培训。计划培训800人。以上培训经费共计80万元,计划争取上级全额拨款安排。(六)抓好三个民族乡通屯道路硬化项目建设。xx市领导关于“xx市级为民办实事项目,争取在本届政府任期内基本解决瑶族乡群众安全饮水和通硬化路问题”的指示精神,xx市级安排资金1800万元,受益XX户1.2万人。(七)抓好贫困村互助资金试点和社区主导与扶贫机制创新试点工作。第4页共7页贫困村互助资金试点

6、和社区主导与扶贫机制创新试点工作,是国务院扶贫办为探索新阶段扶贫开发方式的重要举措,xx县今后扶贫开发工作取得更好成效意义深远。XX年,xx县贫困村互助资金试点3个村,每个村安排互助资金25万元,共计75万元用于贫困村农户发展生产的资金需求。(八)继续加强革命老区建设。继续加大对老区建设的力度,为实施老区建设的长效机制作出努力。xx市、区财政支持革命老区建设项目和经费,扎实抓好老区村尤其是老区村中的贫困村的基础设施建设。第4页共7页xx年县教研室初中教学教研工作计划范文一、指导思想本学年度全县初中教学教研工作,根据《

7、县教研室20nn-XX学年度教学教研工作计划》(保教研字[20nn]19号)的主要精神和全县学年教学教研工作的总体安排部署,坚持以全面贯彻落实市、县教学常规要求为基础,以加强课程管理为突破口,进一步规范教学行为;以提高教师课堂教学水平和学校教学管理水平为重点,牢牢抓住课堂教学主阵地,研究课堂教学环节,精心策划和组织"课内比教学"和"城区联校教研"活动,努力提高课堂教学效率;持续加强和推进学科建设,适时开展学科知识竞赛,有效提升初中教学质量和素质教育水平。二、工作目标和任务以贯彻落实市、县教学常规要求为基础,全面落实学

8、科教学常规和学校教学管理常规,实现教学管理精细化。2、以"课内比教学"和"城区联校教研"活动为载体,坚持研究课堂教学,不断提高教师驾驭课堂教学的能力和水平。第6页共7页3、以改革和完善教学评价和教学管理考核细则为契机,引导学校突出管理重点、突破管理难点,规范教、学、管环节。三、主要工作方法和措施(一)以行为习惯的养成教育为起点,因校制宜抓好学生

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