组织行为学教学大纲资料

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1、《组织行为学》教学大纲教学目标和要求：通过本课程的学习，使学生能够较为系统地掌握组织行为学中个体行为、群体行为、领导行为、组织行为的相关理论，并通过案例分析，加深对相关理论的认识，使学生有机会探讨不同的观点，了解不同观点如何互相补充，从中获得启发。学会权变的思想，权变地看待问题，解决问题。课程学习要求学生积极参与，认真完成作业（案例分析报告、小组作业）并且进行一定的课外阅读。教学重点与难点:组织行为学的概念，对人性假设的认识，需要层次理论，影响人的行为的因素，群体行为的一般问题，影响群体行为的主要因素、群体决策的方式；群体冲

2、突的来源及冲突的处理的方式，各种激励理论及其应用、有效激励的要求和方法，组织文化的涵义与特征、组织文化的结构与内容、组织文化建设，组织变革内容和过程；组织发展的内容及措施；信息沟通的常见方式和管理。教学对象：大学本科生教学方法：课堂讲授、案例分析、讨论教学时数：54教学的具体内容和学时分配：第一章导论（4学时）教学目标和要求：通过本章的学习，使学生掌握组织行为学的概念、组织行为学的学科性质和发展阶段，了解组织行为学的基本研究方法，了解组织行为学的发展状况，了解人性假设的主要观点。教学的重点与难点：组织行为学的概念，对人性假设

3、的认识教学方式：课堂讲授（4学时）、第一节组织与组织行为（2学时）一、组织的涵义二、组织行为第二节组织行为学的发展阶段（1学时）一、组织行为学的产生二、组织行为学的发展第三节组织行为学的研究方法（1学时）一、组织行为学的研究分类二、组织行为学研究中常用的技术方法三、组织行为学研究的道德问题复习与思考题：1、组织行为学的内涵？2、组织行为学研究为什么会涉及道德问题？3、组织行为学的产生与管理学的发展有什么关系？第二章个体心理与个体行为（10学时）教学目标和要求：通过本章的学习，使学生掌握影响人的需要层次理论、个性理论与人的行为

4、、个性非倾向性心理特征与倾向性心理特征对人的行为的影响、知觉、态度、价值观与人的行为。教学的重点与难点：需要层次理论，影响人的行为的因素教学方式：课堂讲授（8学时）、讨论（2学时）第一节关于人的理论（1学时）一、人性假设理论二、需要层次理论三、中国关于人的需要层次理论第一节需要、动机与行为（2学时）一、需要与行为二、动机与行为关系三、激励机制第二节价值观与行为（0.5学时）一、价值观的内涵二、斯普朗格尔的价值观分类法三、价值观对人行为的影响第三节知觉与行为（2学时）一、感觉与知觉二、社会知觉的内容三、影响知觉准确性的因素四、

5、归因理论第四节态度与行为（0.5学时）一、态度的内涵二、态度的测量三、态度对行为的影响第五节个性与行为（1学时）一、个性的内涵二、气质与行为三、性格与行为四、兴趣与行为五、能力与行为第一节意志与行为（0.5学时）一、意志的内涵二、意志对行为的影响第二节情感与行为（0.5学时）一、情感的内涵二、情感的形态三、情感对组织行为的影响案例讨论：（2学时）复习与思考题：1、改变态度、提高士气可以采取哪些措施？2、如何利用个性理论提高管理水平？3、能力差异对管理有什么启示？4、影响个体行为的心理过程。5、影响个体行为的心理因素。6、案例

6、分析：杨谰走进正大综艺。第三章群体心理与群体行为（8学时）教学目标和要求：通过本章的学习，使学生掌握影响群体行为和绩效的主要因素、群体决策的优缺点及主要方法、委员会组织的优点和缺点，掌握群体冲突来源及处理；其他了解。教学的重点与难点：群体行为的一般问题，影响群体行为的主要因素、群体决策的方式；群体冲突的来源及冲突的处理的方式教学方式：课堂讲授（6学时）、讨论（2学时）第一节群体的概念（1学时）一、群体的定义二、群体的类型第二节群体的特征（2学时）一、角色二、规范三、地位四、凝聚力一、规模第三节群体内行为（2学时）一、群体压力

7、与社会从众行为二、群体决策的概念与决策群体的组成三、群体决策与风险心理四、群体决策与创造心理五、群体决策与群体思维第四节群体间行为（2学时）一、冲突的性质二、冲突的来源三、减少冲突的策略四、引起冲突的策略第五节委员会与群体行为的协调（1学时）一、委员会组织的角色二、委员会的优点三、委员会的缺点案例讨论：（2学时）复习与思考题：1、如何对群体规范进行诱导与控制？2、如何正确运用群体压力？3、什么是冲突？冲突与竞争有什么不同？4、委员会有那些优点和缺点？5、案例分析：“马路天使”的群体作用。第四章非正式组织及其行为（5学时）教学

8、目标和要求：通过本章的学习，使学生掌握非正式组织存在的必要性，了解非正式组织的积极作用和消极作用，并且在管理中加以运用，掌握非正式沟通渠道的弊端并加以规避教学的重点与难点：非正式组织，正式权利，对待非正式组织的态度教学方式：课堂讲授（4学时）、讨论（1学时）第一节非正式组织（1学时）一、正