四年级数学上册全册教案(表格式)

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1、第一单元除法课题一除数是整十数(商是一位数)的除法口算和笔算(A)教学内容教科书第1~2页。教学目标:1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算过程。2、让学生在解决问题的过程中掌握两、三位数除以整十数笔算方法的计算方法。3、能正确进行口算和笔算,学会验算,并养成主动的习惯。4、运用所学的知识会进行简单的时间单位的换算。5、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中,建立学好数学的自信心,并能积极与同学交流学习的思考,积累与他人合作交流的意识和经验。教学重点、难点1、掌握用整十数除的口算和笔算方法。2、要正确书写商的位置。教具、学具准备:实物

2、投影仪教学过程:教学设计设计意图一、出示例题每20本一包,60本《科学天地》要打几包?(1)学生列式,教师板书60÷20=(2)请同学说说计算结果,是怎么想的。可以先独立思考,然后和同桌交换一下想法。(3)学生汇报想法,教师适时板书。(4)教师归纳总结:可以这样想:20×3=606÷2=3还可以这样想:6÷2=360÷20=3让学生利用已有经验进行口算。做除法想乘法,同时去掉相同的0进行计算都可以。二、口算练习完成第2页想想做做第1题(1)学生独立完成在数学书上(2)交互校对,学生说说在口算的时候是怎么想的巩固学生口算的方法,提高口算的能力三、

3、列竖式计算1、刚才我们用口算的方法计算了60÷20,那你能用列竖式计算吗?(1)学生试一试在自己的数学本上列出竖式,进行计算。(2)学生上黑板书写列竖式计算的过程,同学和老师进行评价。重点是讨论为什么3要写在个位上(因为60里面有3个20,这个3表示20的个数,所以是3个,要写在个位上。(3)鼓励学生进行验算(用乘法来验算)2、尝试计算96÷20,做在书上。说说自己的想法和做法。用竖式计算是为后面的笔算打下基础,也是让学生掌握另一种计算的方法,让学生明白既可以口算也可以笔算。怎么才能证明自己的计算结果是正确的呢?(引导学生进行验算。被除数=商×

4、除数+余数)鼓励学生要使得自己的计算结果正确,除了掌握正确的计算方法外,还可以通过验算来得到保证。所以,要树立主动验算的习惯。一、用竖式计算1、完成竖式第2页第2题(1)学生独立做在书上,教师巡视,发现问题(2)学生交流思考的过程和书写的方法。教师可以追问商为什么要写在个位上。2、计算第2页第3题,要求用竖式计算并验算。巩固学生的列竖式计算的能力,正确书写商的结果。二、拓展学习1、做第2页第5、6(1)学生独立完成在数学本上(2)学生交流思考的过程和解决问题的过程(3)学生改正,理解2、做第2页第4题。单位名称的换算。(1)学生独立完成,要求把

5、算式列在题目旁边(2)交流做法。分化成时时,要把分钟数÷60秒化成分时,要把秒数÷60拓宽学生学习数学的视野,让学生感受到计算的真正价值是解决实际问题。三、反思总结今天的学生你有什么感受?想和同学说些什么呢?课题一除数是整十数(商是一位数)的除法口算和笔算(B)教学内容教科书第1~2页。教学目标:1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算过程。2、让学生在解决问题的过程中掌握两、三位数除以整十数笔算方法的计算方法。3、能正确进行口算和笔算,学会验算,并养成主动的习惯。4、运用所学的知识会进行简单的时间单位的换算。5、让学生在主动探索并获得

6、数学知识的过程中,建立学好数学的自信心,并能积极与同学交流学习的思考,积累与他人合作交流的意识和经验。教学重点、难点1、掌握用整十数除的口算和笔算方法。2、要正确书写商的位置。教具、学具准备:实物投影仪教学过程:教学设计设计意图一、在谈话中激起学习欲望同学们,暑假刚过。能用一两句话说说你认为暑假最有意义的一件事吗?二、在创设的情景中探索口算的方法。1、从情景中获取需要解决的问题情景一:如果学生中有出现购买的事情,就用学生的素材组成数学问题。(问题思考同下)情景二:教师可以预设问题:数学老师王老师为了更加引起同学们对数学学习的兴趣,到新华书店挑选

7、了《生活中的数学》给同学们阅读。一共买了60本,营业员阿姨很热心的把书20本打一包,方便王老师拿。(1)从描述(或画面)中你了解到了哪些信息?(2)根据这些信息你们能提出怎样的数学问题呢?(3)根据你的问题该怎样列式?2、在独立思考的基础上小组合作探究口算方法算式:60÷20=(1)先自己口算出得数,并整理一下思路准备在小组里交流。(2)学生在小组里交流时,要求每个学生都能仔细倾听,组内可以形成共同想法。学生汇报(1)你们的口算结果是多少?是怎么想的呢?(2)教师随时记录学生的想法(简单记录)可能会有这样几种回答:因为60里面有3个20,所以商

8、是3把60看作6个10,20看作2个10,口诀二三得六,所以商是3因为6÷2=3,所以60÷20=3···综合分析:黑板上记录了好几种思考的方法,都很

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