语文人教版四年级下册《悠悠垂钓情》教学设计

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1、悠悠垂钓情——《古诗词三首》教学设计【教学目标】1.抓住重点词句，大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会作者的情感。2.通过三首古诗词的比较阅读，掌握欣赏同“主题”古诗词的方法。3.感受古诗词的魅力，培养学生对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累欣赏的好习惯。【教学重难点】掌握学习同“主题”古诗词的方法。【教学过程】一、直接导入，揭示课题揭题。师：今天，我们来学习一组以垂钓为主题的古诗词，去感受诗人的情怀。一齐读课题——“悠悠垂钓情”。二、例文导学，引生得法(一）读诗词，解大意出示：《渔歌子》1.自由读师：烟雨江南，西塞山

2、前。唐代词人张志和写下了千古佳作《渔歌子》。是怎样的一首词呢？请你们借助资料自己读一读，注意读准字音。2.指名读。那个好声音来读一读？评价，指导长短句的读法。3.齐读：后两行一起来一遍。师手势引导学生齐读。(二）想画面，品意境1）整体画面师：诗词是最凝练的语言。短短27个字，写了什么呢？请借助注释了解一下，想象：你从这首词中看到了怎样的景象？。板书：“景”。2）由面及点指名描述，师相机引。示白鹭飞翔图：看，他们来了。喜欢它什么？生自由答.把你的喜欢读出来!示桃花流水图:桃花美在哪里？生自由答（艳丽的色彩、迷人的芬芳），读

3、出来。师：桃花流水历来深受文人墨客的青睐，诗仙李白也在《山中问答》中留下过这样的诗句，说：“桃花流水窅然去，别有天地非人间。”师：这别样的天地不是人间哪，那是……”，生接：……师：还是……，生接：……师：好一个‘世外桃源’哪。(三）抓字词，悟真情1、师生互动，抓关键词师：这里白鹭翩飞，桃花流水。你想怎么样？生：……师：这里斜风细雨，鳜鱼肥美。你又想在这里做什么？生：……你们已经沉醉其中啦！那张志和呢？此时此刻，词中哪一个词语最能表达他的心情?（不须归）师：你们一下子就抓住了体会作者情感的关键词，顾名思义“不须归”就是——

4、，他仅仅是因为这里的景美不愿意回去吗?还可能是因为——2、引入资料，深入内心是不是这样呢？结合他的背景资料来学习。快速浏览。思考：还因为什么不愿意回去？生交流：（悠闲自在……）1.看透名利。是呀，追逐名利不如寄情山水。于是有了：2.不愿意回到争名夺利的官场。是呀，追逐名利不如寄情山水。于是有了：青箬笠，绿蓑衣，——3.悠闲的生活。是什么让他只想过这样的生活？把他的心声读出来，斜风细雨——现在你们明白了吗？钓鱼不用鱼饵，志和钓的是什么呢?板书：悠闲。师：一个“不须归”，一段背景，懂得了作者的垂钓情。板书：情。师生合作读：带

5、着这份悠闲、自在，我们一起来吟诵这首词。(四）生小结，得学法师：回忆一下，刚才我们在学习《渔歌子》时，是怎样看到词中的景的？我们在读中**了画面。又是怎样悟到作者的垂钓情的？板书：“读想抓知”。三、运用学法，对比阅读（一）学习《江雪》我们就用这样的方法，来学习《江雪》，它和刚才的《渔歌子》有什么相同之处呢？请大家自由读一读，边读边思考。1.对比学习发现异同采访：相同之处你发现了吗？生自由答：（都写垂钓、有景、有人、有情……）师：同样有景有情，如果把它们放在一起来进行比较，板书：比较。会发现这“景”和“情”有什么不同呢？我

6、们来合作学习，挺清楚学习要求：小组成员互相发表见解，小组长集中大家的智慧，一个人执笔，合作完成学习单，看看哪个小组的发现最多最好。生合作学习，师巡视、点拨。2.聚焦景情鉴赏不同请同学们放下纸和笔，没有写完没关系，我们边交流边继续思考。先说说景有什么不同：(1)相同的写景，不同的美学生在想象中比较景的不同。分享：生自由答，师相机评价、归纳：正如你们所说，《渔歌子》给我们呈现的是一幅江南烟雨春钓图。而《江雪》则是一幅《冰雪独钓图》。示《渔歌子》《江雪》画面(2)相同的写情，不同的心境①在画面中猜测。透过这样一幅清冷的画面，想

7、想《江雪》中作者会是怎样的心情？有人悟出来了吗？你是怎样悟出来的？②在文字中体会。这首诗的每一行都有一个表达诗人心情的字眼，你找到了吗？生抓住“绝、灭、孤、独、”来体会，师相机示PPT。交流：“绝”“灭”。师：示画面比较：如果没有这两个字，那是怎样的景象？感觉？可是偏偏有这两个字啊。那么多的山，竟没有一只飞鸟，那么多的路，竟没有一个相伴，什么感觉？板书：孤独。读。交流：“孤”“独”。仅仅是自然环境的孤独吗？这孤独，除了诗句中的关键词，你还从哪里悟出来？③在生平中悟情。交流：来，说说你的理解。自己有体会的地方，边交流边小结

8、。（丧母之痛十分孤独，失女之痛百分孤独、没有了知己千分孤独，怀才不遇、报国无门万分孤独……）师：这重重的不幸集中在柳宗元一个人身上，真是：示“千万孤独”。这千万重孤独沉甸甸压在心头，你感觉？读。3.丰满意象学习表达师：同为垂钓，一个悠闲自在，一个万般孤独，带着这两种截然不同的感情，再来看看诗句中的景物，想想：在这万紫