推理教案设计

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1、《数学广角——推理》教学设计——人教版小学二年级下册第109页一、教材分析学生在一年级时通过学习“找规律”等知识的基础上，具备了初步的应用推理的数学思想后学习本课内容。本课把推理的数学思想通过生活中常见的案例及游戏展现出来，使学生初步地掌握推理的方法，为以后的学习做准备。二、练习分析练习使学生进一步体验推理的乐趣，巩固推理的方法。三、学情分析二年级学生的认知水平处于初级阶段，学生的有意注意占主要地位，以形象思维为主，但学习自主性不强，注意力不能长时间地集中。根据本课的教学内容及学生的心理特点，我将在本课设置适合的教

2、学情境，采用引导发现法进行教学。四、教学目标知识目标：1、通过观察、推测等活动，让学生经历简单推理的活动，初步了解推理的含义，并获得一些简单推理的经验。2、使学生能够借助连线、表格等方式梳理信息，学会简单推理。过程目标：使学生在探究讨论的过程中，培养学生的观察、分析、推理能力能力、有条理地进行数学表达的能力及信息整合能力，使学生学会全面有序地思考问题。情感目标:使学生体会数学在生活中的实际应用，培养学生学习数学的积极性。一、教学重、难点重点：初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单地推理经验。难点：学会整理信息，学会

3、有序地、全面地思考问题及有条理地进行数学表达。二、教学过程㈠、导入：猜一猜1、随意猜：老师两个手中分别拿一张白纸，同学们猜一猜，左手中的纸上写了个什么字，右手中的纸上写了个什么字。2、犹豫猜：老师给出提示：这两个字分别是“学”字和“习”字，让学生再次猜左手里的是什么，右手里的是什么。3、确定猜再次提示：左手里的不是“学”字。①学生独自猜测②老师提问：为什么这么猜？你的依据是什么？1、教师小结，揭示课题：像我们刚才这样，由已知的条件，退出我们要求的问题的活动，就做推理。㈠呈现新知1、出示例一，让学生说说自己发现的信息

4、（有那几个人、有什么书、要求的问题是什么等）2、小组讨论，汇报结果。（教师在学生汇报的时候要注意引导学生用数学语言表达自己的思想，引导学生学会整合信息的两种方法）预设①直接得出结果预设②连线法预设③表格法语文数学品德小红√××小丽××√小刚×√×1、总结方法①思考：哪个条件是肯定的，并且让你得出了确定结果？②追问：小丽拿的不是数学书，说明了什么？③小结：推理时一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理的时候，方法有很多，我们可以根据需要选择。㈡巩固新知①

5、基础练习：完成课本109面1、2题。②变式练习：练习二十一第3题一、课堂小结：本节课我们学会了什么？二、板书设计：方法一：方法二：语文数学品德小红√××小丽××√小刚×√×