数学第十册教案基础训练2

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1、基础训练2一、教学要求。1、字词句训练，提高学生用词造句能力。2、练习把“把”字句改写成“被”字句。3、巩固已经学过的标点符号，提高学生正确使用标点符号的能力。4、通过练习把错乱的句子排列成通顺的句子和对话训练，提高学生的语言表达能力。5、通过阅读和叙述训练，提高学生的分析能力。二、教学重点。把错乱的句子排列成通顺的句子，阅读和叙述训练。三、教学难点。阅读和叙述训练。四、教学时间。4课时第一课时教学过程：一、揭示课题。板书：基础训练2二、完成基础训练2一、二、三题。1、完成第一题。（1）出示习题。一读下面的

2、字，组成词语，再写句子。案（）（）观（）（）驰（）（）（2）读题，讲解题意。（3）让学生组词，教师评讲。（4）指名说一说句子，结合学生情况指导。（5）齐读词语和句子。2、完成第二题。（1）出示习题。二、把下面的“把”字句改写成“被”字句。1老鹰把一只跑慢了一步的小鸡抓住。2工人叔叔把马路分成楼上楼下，真好！（2）讲解题意。（3）指导学生分析“把”字句。（4）指句改写句子，教师指导。3、完成第三题。（1）出示习题。三、给下面的一段话加上标点，再读一读。老师从一堆泥鸭子布娃娃等作业中拿出一个不像样的小板凳生气地

3、问你们谁见过这么糟糕的板凳吗爱因斯坦对老师说老师交给您的是我第三次做的它虽然不好但是比前两个好一些（1）读题，讲解题意。（2）让学生读一读句子。（3）指名加标点，教师评讲。（4）齐读句子。（5）教师评讲。三、巩固练习。让学生自做基础训练2一、二、三题。四、作业。完成基础训练2一、二、三题。第二课时教学过程：一、复习。1、揭示课题。板书：基础训练22、检查学生作业情况。二、完成基础训练2第四题和对话练习。1、完成第四题。（1）出示习题。把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，抄在作业本上，再读一读。是呀！我常

4、常看电视，而且离开电视很近。她批评我说：“叫你不要多看电视，你不听。”检查视力的时候，卫生老师告诉我，我的视力只有0.7。我很后悔，以后一定要注意保护好视力。回家后我告诉妈妈。我听了吃惊得“啊”地叫出了声。我怎么变成近视眼了。（2）读题，讲解题意。（3）指导学生读句子。（4）指导学生分析句意。（5）指名排列句子，教师评讲。（6）让学生朗读整理后的句子。（7）对学生进行思想教育。同学们要注意保护视力，不要用眼过度，更不要离电视太近，要坚持做眼保健操。2、完成对话练习。（1）出示对话内容。葛明：同志，挂号。护士

5、：看什么病？葛明：我可能感冒了。护士：请到二楼201室，看内科。医生：你哪里不舒服？葛明：我头痛，咳嗽，腿有些酸。医生：什么时候开始的？葛明：前天下午。医生：体温量过了吗？葛明：刚才护士量过了，38摄氏度。医生：嘴张开，让我检查一下你的喉咙。请把衣服解开，让我听听。葛明：医生，我是得了感冒吧？医生：对你感冒了。我给你开药方，到药房去取药。你要按时服药，注意休息。葛明：好，谢谢！（1）扫除对话内容中的生字词障碍。（2）讲解句意。（3）选三名学生表演对话内容。（4）教师评讲。（5）让学生自由练习。三、巩固练习。

6、让学生练习对话。四、作业。完成基础训练2第四题和对话练习。第三课时教学教程：一、复习。1、揭示课题。板书：基础训练22、检查学生作业情况。二、完成基础训练2阅读训练。1、出示习题。默读下面一段话，想一想：这段话讲了校园里的哪些景物，第一句话和后面讲的景物有什么联系？一早，我背着书包踏进了校园，映入我眼帘的是一幅宁静而美丽的画面。教学大楼静静地耸立着。小草们从地缝中探出脑袋正在左顾右盼。小树们从“睡梦”中醒来，在微风中弯腰招手。小花们也张开花瓣露出了害羞的脸蛋。校园中那棵雪松还跟往常一样，巍然屹立，像哨兵一样

7、守卫着校园。鸟儿们最活泼了，它们在树冠枝头“叽叽喳喳”地歌唱。这是一幅多么美丽的校园晨景图。2、读题，讲解题意。3、让学生自读短文，不理解的词语用笔画下来。4、组织学生讨论不理解的词语。5、指导学生分析短文。6、指导学生回答问题。如：这段话讲的校园里的景物有：教学大楼、小草、小树、小花、雪松和鸟儿。这段话的第一句，总的讲了早晨校园的景色宁静而美丽。后面几句是具体分述校园景色的宁静而美丽。三、作业。完成基础训练2阅读训练。第四课时教学过程：一、复习。1、揭示课题。板书：基础训练22、检查学生作业情况。二、完成

8、基础训练2叙述训练。1、出示习题。仔细观察当地的一座桥。按顺序观察桥墩、桥身、桥面，观察桥上、桥下的车辆、行人、船只，仿照《南京长江大桥》第一自然段的写法，把观察到的情况按顺序说、写一段通顺的话。2、读题，讲解题意。、3、带领学生按要求观察校园附近的一座桥。4、让学生把自己观察到的按一定的顺序说一说，教师指导。如：下午第二节课，刘老师带我们去观察校园附近的一座桥。这是一座水泥桥，桥身是水泥制成的，桥面宽阔、平坦，