人教部编版五年级语文上册教学设计语文园地七教案+反思（2课时9页）

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1、语文园地七教学目标：1.引导学生回顾本单元课文中描写景物的片段，交流写景文章的写作技法。2.学习制作海报。3.学习如何把一个画面写具体。4.背诵《渔歌子》这首词，感受田园生活的美好和惬意。重点难点：1.品味优美的写景句子，并试着仿写。2.学习设计宣传海报。3.想象《渔歌子》中描写的画面，体会其中蕴含的情感。课时安排：2课时1.阅读本单元课文中优美的写景句子，分析其写作特点，体会作者表达的情感。2.学习制作海报的方法。1.交流写景的方法。2.制作元旦海报。一、交流平台1.单元回顾，激趣导入。导语：同学们，本单元的主题是“四时景物皆成趣”，四篇课文（包括三首古诗词）的作者都是妙笔生

2、花，描绘了优美的景色，让我们读时脑海里会呈现一幅幅画面，带给我们美的享受。那么作者是怎样做到的呢？我们可以品读文中的一些优美的句子来探究一下。2.教师出示本单元课文中的一些精彩片段，引导学生品味、分析。一簇簇输液伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株吗，茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是

3、半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。3.学生朗读体会，交流感悟。明确：（1）前两段是对榕树的静态描写。这棵榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，让人感受到有一种生命力在涌动。作者在描写中表达出对榕树生命力的赞美。（2）后一段运用了拟人的修辞手法。月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。“先是一个白道儿，再是半圆”“圆便满盈了”，作者把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。方法点拨：“动静结合”是一种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象与意境的和谐统一。它的形式有多样，可以化动为静，以静衬动；也可以化静为动，以动衬静；还可以动静结合，动静互衬。4.交流

4、总结。小结：由此可见，要把所见到的景物描写下来，给读者带来美的享受，我们要根据需要学习运用一些写作技法，如上面讨论交流中出现的动静结合、运用修辞，以及写出景物的动态变化等。当然，写景的技法有很多种，需要同学们在以后的学习中去慢慢地品味、探讨、积累，并逐步学会运用。二、词句段运用（一）1.明确要求。教师课件出示制作海报的要求。元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有能打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报吸引人。明确：要有能打动人的宣传语；要配上好看的图画。2.了解海报。3.学生分小组搜集制作海报的方法，讨论交流。（教师出示制作方法。）第一，找好中心思想。要想

5、好宣传的中心主题，所有设计围绕这个主题进行。第二，打草稿。把计划的内容画在草稿纸上，可以设计几套方案供自己选择。第三，定主色调。在草稿上把大体的色调勾勒一下，找到自己理想的颜色。第四，调整结构。设计要以突出主题为目的，调整一下海报的整体结构。第五，强调宣传标语。在结构和色彩上都要强调宣传标语，突出宣传思想。4.学生交流宣传语的写法，展示自己的宣传语。过渡：海报中最重要的内容就是宣传语，它往往直接展现了海报的用途和目的。我们制作元旦联欢会海报的目的是欢庆新年、表达祝福，那么它的宣传语就应该以祝福为主。元旦是新一年的开始，在这个欢乐的日子里，同学们有什么祝福要送给大家呢？让我们一起

6、来说一说自己想说的话吧。（教师鼓励学生踊跃发言。）示例：生：新年新气象，开启新希望。生：新的一年，新的征程，新的挑战，新的机遇。生：新年伊始是元旦，万象更新又一年。生：新年制定新目标，努力奋斗创佳绩。生：元旦到，让心情变得不一样，让日子过得更流畅，说想说的话，做想做的事，愿你幸福心花放！写法点拨：标语最基本的特征是语言简洁、具有宣传和鼓动性。要做到语言简洁，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用，具体来说需注意以下几个方面。（1）字数要适中。海报上的标语为了醒目，一般字体比较大，所以字数不宜过多。（2）句式要整齐。标语的句子结构一般比较整齐，即使是较长的句子，也多为字数

7、较少或结构较简单的句子，如对比、对偶性的句子和简单的排比句。（3）修辞要鲜明。宣传语中运用修辞手法是为了把词句修饰得优美、生动、感人。以生动形象的文字准确表达意图，言有尽而意无穷。（4）适当押韵。在句尾押韵可以让句子读起来朗朗上口，也便于人们记诵。5.教师展示元旦海报示例。6.学生制作元旦海报，交流评议，展示。三、课堂回顾1.教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。小结：同学们，今天这节课上，我们主要品读了课文中优美的写景句子，分析并积累了一些写作技法，也提高了我们阅读欣赏和写作的能力。