人教版小学三年级数学上册《吨认识》同步课程教学设计

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1、人教版小学三年级数学上册《吨的认识》同步教学设计（-）（二）教学目标1.认识质量单位吨，明确吨与千克的关系，会进行简单的单位换算。2.在观察、比较、推算等活动中建立1吨的表象。3.培养合作精神及运用所学知识解决实际问题的能力。（三）教学重难点重点：建立1吨的表象，能进行简单的单位换算。难点：学会估计生活中物体的质量。（三）知识讲解【知识点一】认识质量单位吨问题导入计量较重的或大宗物品的质量时用什么作单位呢？（教材31页例7）过程讲解1.描述画面内容笫一幅画面展示的是正在搬运的集装箱，集装箱上写着“2吨”；第二幅画面展示的是铁路运输线上的货车车厢，货车车厢上写着“

2、60吨”。2.认识质量单位吨上而两幅画面上的物品都又大又重。如果以千克作单位，数值会很大，那么就要用比千克还要大的质量单位一吨作计量单位，吨用符号表示为“t”。归纳总结计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”来表示。【知识点二】吨与千克之间的进率问题⑴导入每袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?过程讲解1.理解图意图中有10袋大米，每袋大米重100千克。2.推导千克和吨之间的进率每袋大米重100千克，10袋大米重100+100+100+100+100+100+100+100+100+100=1000（千克）,B

3、J1吨二1000千克。3

4、.对比薯知千克和吨之间的关系（1）一头牛的体重大约是500千克，两头牛的体重大约是1吨。（2）一头成年大象的体重大约是6吨。4.解决问题10袋大米重1000千克。问题（2）导入这名同学的体重是25千克，10名这样重的同学大约重多少千克？40名这样重的同学呢？过程讲解1.理解题意1名同学的体重是25千克，10名这样重的同学的体重是250千克，40名这样重的同学的体重就是4个250千克，250+250+250+250二1000（千克），1000千克也就是1吨。2.解决问题10名这样重的同学大约重250千克，40名这样重的同学大约重1吨。归纳总结1吨二1000千克【知

5、识点三】吨与千克的换算问题导入填一填。（教材32页例8）4吨二（）千克3000千克二（）吨过程讲解1.方法分析1吨是1000千克，4吨是4个1000千克，即4000千克；1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克，也就是3个1吨，即3吨。2.解决问题4吨二（4000）千克3000千克二⑶吨3.对比观察.明确换算方法末更加上3个0末尾去掉3个0I—III4吨=4型千克3凹0千克=3吨归纳总结吨与千克之间的换算方法：把吨换算成千克，就是在吨数末尾添上3个0；把千克换算成吨，就是在千克数末尾去掉3个0。误区警示【误区一】判断：1吨棉花比1吨铁轻。（丿）错解

6、分析两种物体的质量都是1吨，1吨棉花和1吨铁同样重，与物体本身的材质无关。错解改正X温馨提示在进行物体质量大小的判断时，不要受物体本身材质的影响而误认为质量相等的不同物体的轻重不相同。【误区二】在括号里填上合适的单位名称。大象约重4000（吨）。错解分析此题错在认为凡是较重的物体都选用“吨”作单位，没有考虑前血具体的数。错解改正千克温馨提示选用合适的质量单位，不仅要根据物体的大小，还要结合具体的数据综合考虑。【误区三】填空：5000千克+3吨二5003千克错解分析此题错在计算吋没有统一单位。错解改正8000温馨提示解决有关质量计算的问题时，耍先统一单位，再进行计

7、算。（四）能力提升【能力点】运用等量代换法解决有关动物体重的问题例1头大彖的体重相当于5只大羚羊的体重，1只大羚羊的体重相当于2匹马的体重。如果1匹马的体重是300千克，那么这头大象的体重是多少吨?分析要求一头大象的体重，必须知道大象的体重与马的体重的关系。1头大彖的体重二5只大羚羊的体重1只大羚羊的体重二1头大象的体重1叽马的体重J10E马的体重就是0个30疔克2匹马的体重解答5X2=10（匹）300+300+300+300+300+300+300+300+300+300二3000（千克）3000千克二3吨答：这头大象的体重是3吨。总结借助中间量，利用相等的数

8、量互相替换的方法可以逐步推算出两种量ZI'可的关系。