八年级地理上册第二章第二节气候冬季南北温差大夏季南北普遍高温教学案新人教

八年级地理上册第二章第二节气候冬季南北温差大夏季南北普遍高温教学案新人教

ID:42114303

大小:358.69 KB

页数:7页

时间:2019-09-08

八年级地理上册第二章第二节气候冬季南北温差大夏季南北普遍高温教学案新人教_第1页
八年级地理上册第二章第二节气候冬季南北温差大夏季南北普遍高温教学案新人教_第2页
八年级地理上册第二章第二节气候冬季南北温差大夏季南北普遍高温教学案新人教_第3页
八年级地理上册第二章第二节气候冬季南北温差大夏季南北普遍高温教学案新人教_第4页
八年级地理上册第二章第二节气候冬季南北温差大夏季南北普遍高温教学案新人教_第5页
资源描述:

《八年级地理上册第二章第二节气候冬季南北温差大夏季南北普遍高温教学案新人教》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、《冬季南北温差大,夏季南北普遍高温》教学设计一、教学目标知识与技能:1.掌握我国冬季和夏季气温的分布特点,了解我国气温时空差界的原因。2.了解我国温度带的基本划分,初步感知多样的气候对人们生产生活的彩响。过程与方法:1.通过阅读我国1刀平均气温分布图和7刀平均气温分布图,培养学生判读等温线的技能,并说出我国冬夏气温的分布特征。2.运用我国气温南北差异的特征,掌握温度带的划分依据,了解其对生产和生活的影响。情感、态度和价值观:通过温度带的学习,培养学生因地制宜、合理利川资源、人和环境相互协调发展的观念。二、教学重点、难点1.教学重点:通过动态图和图

2、例进行分析总结冬、夏气温的分布特点;联系实际说明0°C等温线分布以及温度带划分的意义。2.教学难点:冬夏气温分布特点和形成原因。三、教学策略依据课标,充分利丿IJ地图等资料,引导和帮助学牛阅读并分析地图,总结我国气温的分布规律,探究形成原因。同时,联系生活实际让学生从感性到理性,从理性回归到感性。四、教学准备1.教师准备:制作多媒体课件和学案。2.学牛准备:根据教材的导学问题自学课文、绘制屮国轮廓地图备川。五、教学过程教学过程学案教师活动学生活动设计意图新课导入春节期间,南方广州的迎春花市,奇花异卉争妍斗丽。北方哈尔滨的冰灯展,人们冒着低于-20

3、°C的严寒观赏冰灯,犹如步入神话小的水晶宫。这反映出我国气候的什么差异?形成这种差异的主要因素是什么?课件展示:笫二单元中国的自然环境第二课气候(第一课时)一、地图的那点事——破解地图密码1.读图分析我国冬季气温的分布特点课件提供话题导入新课展示我国1、7刀气温分布图片,提示读图方法。分成两个小组,负责观察1月和7刀的等温线分布,注意观察自C家乡的气温创设情境,激发対于我国气温分布的学习兴趣。带领学生读气温分布图,培养沖牛的读图能力。(1)数一数,除了一28°C等温线外,图中共有几条等温线?(2)这6条等温线每相邻两条等温线ZI'可的温差是多少摄

4、氏度?(3)比较一下冬季漠河与海口的温差大约是多少度?由此得到哪些结论?2.读图分析我国夏季气温的分布特点(1)除了28°C等温线外,以8°C为间隔的等温线有儿条?(2)7月的最高气温是多少?分布在哪?最大的低温区在哪呢?(3)概括一下我国夏季气温的分布特点?分布和变提示学生,查阅化特点。图中有多少条等温线,温差如何?气温在空间查找等温分布上有什么规线条数,意律?在说明温差,也可以通过等温线的疏密确定各地温并变化特点。根据等温线数值变化可以得出什注意吐鲁么结论?夏季等番盆地与温线分布明显稀青藏高原疏了很多,说明纬度位置什么呢?特点。在教师的引领下

5、,让学生独立完成读图任务。回忆影响气温的因素:纬度、海分析影响往、地形因素。气温分布引导学生得出冬的因素要季受纬度、冬季考虑哪些风等1大1素影响造方而?二、追根溯源,“图”个明白读图分析,为什么冬季温差大呢?北/气温逐渐降低南成温差大:夏季因日照时间、地形因素造成温并变小。我国1月平均乞温分布图1.冬季南北温差大的原因是:冬季,加剧了我国的南北温差。2.青藏高原夏季低温的原因:三、谈气温,说影响1.描画0。C等温线通过的地方。2.想一想:1刀0°C等温线南北地区的河流有什么不同现象?想象秦岭一一淮河一线南北的景色差界以及人们生产生活的差界。关注

6、0°C等温线的重要意义:冬季这条线以北,平均气温在01以下,河流会结冰,而这条线以南,平均气温在0°C以上,河流不会结冰。在教师的提示下学牛阅读温度带的知识。了解温度带的划分依据。将所学知识应用于牛-活,将生活中的地理与教材中的地理联系起来。师牛共议温度带对指导农业生产的重要意义。3.高温、低温対人们牛活产牛哪些影响?四、利用温热,服务农业——温度带的划分及其分布1.地球上的五带(热带、北温带和南温带、北寒带和南寒带)划分地球五带的依据是什么?课件展示我国的温度帯的分布图。教师引导学生阅读图例,观察并说出我国的温度带。找出五个温度带、一个高原气候

7、区,在图上指出它们的名称。根据各地的热最差异划分不同的温度带。杏找部分通过生活行政区、地屮常见的形区、白C水果,点明家乡所在气温分布的温度带。的南北差我国温度带的划分HQA•A“7■評Ia•eiP/f■~K严*<«im二少亦]、甥/>JUwoA15ii

8、度带的名产区域。称及分布。2.我国温度带划分的依据是3.说出我国主要温度带的名称。4.秦岭——淮河一线是哪些温度带的分界线?塔里木

9、盆地在哪个温度带?山东省在哪个温度带?5.不同生长习性的农作物,种植在不同的温度带。讨论我国各个温度带适合种植哪些农作物?6.辨析常见水

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。