第七课汉字与书法完成的教案

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第7课《汉字与书法》教学分析:汉字是中华民族独特智慧的体现,汉字书写也成了专门的艺术,它将实川书写赋予技法规范和审美含 义,是实用价值与艺术价值相结合的产物。书法艺术利用单纯形式來表现丰富多变的审美意趣,具有明显 的抽彖特征,体现了中华民族特有的审美习惯,从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史。书法在技巧 原则上的严格性和表现悄感上的丰富性,代表着中国传统艺术精神的核心。了解、学习书法艺术,传承中 华文明,我们责无旁贷。本课从汉字的起源与书法的产生、书法的实用价值与艺术特征、书法在传统文化 中的地位三个方面进行阐述,使学生对中国书法有一个基本的认识,为学习、欣赏书法艺术打下良好的基 础。自公元三至五世纪起,中国I肿去便被视为最重耍的脑力艺术之-(与绘画、诗歌并列),地位极高, 理论基础雄厚,实践极其丰富。自那以后直至今日,书法在中国始终被作为一种高尚的、大众化的、为社 会所喜欢、推崇和理解的独立艺术而备受珍爱。大约也从那个时候起,象形文字便开始发挥两种功能:一 方面,它继续服务于社会的书写需要,亦即完成自己的基本功能;另一方面,它乂作为书法艺术而在艺术 领域中发挥作用,从而服务于社会的审美需要。教学目标:1. 知识与技能:了解、熟悉汉字起源和书法产生的过程及书法在中国传统文化中的地位;2. 过程与方法:通过体验、讲述和探究性学习,激发学生的学习兴趣;3. 情感态度价值观:逐步形成热爱书法艺术、对待传统文化的正确态度。教学重点和难点:重点:书艺的发展历程。难点:理解屮国书艺的特点及历史特征。教学过程及要点:1. 导课学生齐唱《国家》,教师引导:从歌声中,我们体会到中华民族是一个团结的大家庭,为什么中华民族 有这么大的凝聚力呢?汉字起到了非常重耍的作川,这节课我们学习第七课《汉字与书法》2. 授课一、文字的发展演变1. 汉字的起源:介绍:结绳记事,仓颉造字,出示半坡遗址的刻画符号,得出文字的起源:在长期的 社会劳动实践中集体智慧的结晶。2. 文字的演变:(学生看书归纳,教师补充介绍) 屮骨文一金文一篆书(分大篆和小篆)一隶书一楷书 卬骨文的文字猗想甲骨文小的I?二生肖体会汉字是音.形.义的结合。3. 文7演变的趋势:(出示图片)学生讨论:汉了的演变趋势师(总结过渡):从这张图片中,我们看出汉字的演变趋势是由繁到简,汉字字形字体逐步规范化、 稳定化,分为古文字和隶榕两个阶段,从工具性向艺术性转化,世界上有多种文字,汉字作为一种音、形、 义的结介体,字形丰富,数虽庞大,以其笔墨的空白和线条的刚柔枯润來抒情达意,形成独特的书法艺术, 下面来学习书艺历程。二、书艺历程:(一)毛笔书法师生互动:1. 观看视频,欣赏艺术,归纳各朝的书法名家和代表作。朝代名家?作品魏晋南北朝行书:王羲之隋 唐楷书:欧阳询.颜真卿.柳公权草书:张旭.怀素宋苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄明祝枝山、文征明2. 自主学习大家共同临摹字体,每组选择一个时期,结合课后资料和个人知识,就每个时期的书法特点相 互交流,并选一代表作总结发言,连线强化记忆,概括书法发展的两个阶段,以魏晋南北朝分界为自发和 自觉阶段。小篆圆润?纤细騷晋南北朝口觉阶段隶书飘逸潇洒" 行书/ 扁形浑厚草护、><^法度与规范 楷书 狂放不羁宋代字体—有意无法 明代字体~性化创造 3. 出示各种字体,让学生辨认。做题,明确高考方向"点出字体与时代特征之间的关系。火眼金睛:以上向大家介绍了各种书法,你们能辨别出来吗?试试看。T骨文明卞列作晶的书法特色以其法度与规范对后世影响深远的是犬>而京千福寺乡寶佛 侖陽举>撰朝<郎 判渤書武部貢加郎琅 邪顔-A-^rt-朝散丸■ on ■■<?! : ? ^—41/ i U 14 ■? 4 '6 ? - I f hHJ lkr I —r 永市九年A;4爹.r>乙孙 孑补咄山悖疋蘭釁店 湍报带丘步“山揚茨觴*水-.«?+」(过渡):出示火星文,点出时代特征与书法风格的关糸,学生体会时代特征与书法风格之间的关系。 师:(出示)偶口以跟你作朋友吗?请表说话莓天想堆祢巳歳儂1.种濟惯捉问:大家知道这些字的含义吗?生:火星文。师:大家为什么要用火星文? 生:有个性,可以不让父母知道。师:(过渡)历史上各种字体与时代特征之间的关系如何呢?以题为例讲解。 时代变迁会彩响书法风格的变化。下图书法反映的最突出的社会特征是(A )犬廊而京于福寺 前陽举勒撰. 判尚書X-部負 邪穎真卿書A. 开拓奔放的时代风貌 B.世运转哀的社会趋势C.拜金逐利的社会风气 D.崇尚理学的社会规范解析:此朽法为颜真卿的作品,它的产生年代应该是在唐朝时期。其书法特点自成一种方严正人,朴 拙雄浑,大气磅礴,符合当时的社会风貌。我们看唐朝,出示美女图片以胖为美,展示材料, 明朝以前中华文明始终处于世界领先地位,隋唐时期完成了中华文化圈的总体格局,中国成为周边国家和地 区经济文化交流的中心。社会稳定,经济繁荣,是封建社会的鼎盛时期。师:大家看材料,归纳唐朝特点。生:盛事气象。师:其余字体与时代特征Z间关系如何呢?4. 连线时代的特征.字体特征。行书:飘逸潇冬 /唐:盛事气象隶书:扁形浑竄奈汉:天下初定草书:狂放不号彳、^晋:社会危机楷书:方正规/ 金逐利、社会进一步平民化、世俗化明朝:个性化创造二二璽文,崇尚理学于有若4金N瑚疥M税爭 「%賢半彳尢<<鬼洪妲 f,哦锻汽殊uv f英収 禺J4半丘*<»八易滦縫*尺 利兰其次rt姜红0怜诃?< A一u-谕上芟一吻权幽林 是日也天烦丸由*贰*<4门 ft今 * 之*倫^.6«T 瓜 n北4站榛乏「数现絶匕 川4可<*© £<M18>滋心 -占&“話擁揑氓匚厂,入 £0睜您託辻衣祖必,八科 3?卜,滋仙妙不同£$纭 上K舀版汗珀乙扶*R0x 4丸之转殳戈良乱涪讥 rtFtx恢IIi - 宋it仰VIW八£僅上一秸务 h不丫矗找;t储Mfi化忏 1(A4ti^<%.痛我袅和r ■**<由 <界illt%4t作復啜 G ;44汎肴,?4*^ 列 人裂戈并±-和&珠* 艮打.-<AM* 圧-<>7??yIt 彳上诂盲虽林M-攵犬>而京于福寺 煤感應裨亠九 命陽恭動撰. 判劭書武部負 邪穎真卿書宋朝:冇意无法/ 阅读下列材料,回答问题: (1) 以上两幅书法作品的作者分别是谁?多宝塔碑(2)分别概括以上两临作品的卩法特点,并分析呈现这种特点的原因。答案:(1)分别是王羲之、颜真卿(2)图一反映了东晋书法的虚玄灵动。原因:社会危机的深刻反省;士人群体的形成;笔墨纸张等文具 的改进。图二反映的是楷书注重法度和规范。原因:唐代是个鼎盛的王朝,社会需耍法度和规范。2. 刀刻书法??篆刻艺术师:(出示印章图片)观看图片,为什么印章称为篆刻呢?生:采用汉字入印。师:(点出
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