第四章物质形态及其变化复习专题一

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1、第四章物质形态及其变化复习专题一-、教学目标1.了解液体温度计的工作原理，会测量温度。2.知道什么是汽化和液化，知道汽化吸热、液化放热。3.知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素。4.知道沸腾现象和特点。二、教学重点：温度概念的建立、温度计的使用，以及探允物态变化的过程：观察水的沸腾的实验，认识液体沸腾的特点。三、教学的难点：汽化和液化，知道汽化吸热、液化放热。四、教学过程(一)温度和温度计生活中你是怎样表述物体温度的高低的？从“冷、凉、温、热、烫”等描述中总结出温度的的概念。1.温度：是表示物体冷热程度的物理量。2.活动：凭感觉能

2、判断“冷”和“热”吗在课桌上放三只装有水的烧杯(一杯冷水，一杯热水、一杯温水)，将手分别插入冷水、温水和热水屮，感知水的冷热程度，即，热到什么程度？冷又冷到什么程度？。发现：单凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的，必须使用准确的测量仪器來测量。2、摄氏温度把冰水混合物的温度规定为0度，把1标准大气压下沸水的温度规定为100度。4.温度计原理：液体的热胀冷缩的性质制成的。(1)观察液体温度计的构造和刻度。温度计的基本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管、液体、刻度和符号。如，体温计：(2)观察它的量程、分度值(3)掌握摄氏温标正确的读法和

3、写法展示0°C、100°C及1°C的规定。()原理：液体的热胀冷缩的性质制成的5.用温度计测量温度观察课木插图可知温度计的正确使用方法是:（1）不能测量超过的温度。⑵温度计下端不能与或接触；也就是温度计的玻璃泡必须与被测物体接触。（3）当温度汁的示数稳定后读数，读数时温度计仍须与被测物体接触。（稳定的含义：温度计内液柱不再上升或下降）。（4）读数时，视线要与温度计中相平。1.几种新颖的温度计：气体温度计、辐射温度计、红外测温计、电子体温计、光测高温计、电阻温度计。2.体温表（1）观察体温表，比较它与一般温度计的区别：rnni卩I

4、HITHqTTnni叮：~9二乩二iis6378ITTITTTTTTTT（1）测温液（2）量程（3）分度值：（4）构造：“缩口”、截面形状（2）你能用体温表测一测自己的体温，并记下来思考：为什么体温计能离开人体读数？课堂练习1.地球表面的最低气温大约是-8&3°C,读作（）A.负88.3度B.摄氏负88.3度C.负88.3摄氏度D.88.3摄氏度2.人们常说“今天最高气温是摄氏16度”,其错误是3.A.16°CB.4°CC.—4°CD.-16°C如图所示是一只正放的温度计的一部分，它的读数是（）4.小明将两支内径粗细不同、下端玻

5、璃泡内水银量差不多相等的温度计，同时插入同一杯热水中，他观察到的水银柱上升的高度和温度计示数分别是（）B.内径细的升得高，它的示数亦大A.上升高度一样，示数一样C.内径粗的升得低，但两支温度计的示数相同D.内径粗的升得高，示数也大5.某同学测量一杯水的温度，选好一只量程适当的温度计，他将温度计插入热水中后立即拿出來观察温度计的示数，指出该同学操作的两项错误之处。（1）:（2）o6.小明自制了一支温度计，但没有刻度。请你想出两种方法给温度计标上刻度。（二）汽化提问：（1）你知道水有哪儿种状态？（2）别的物质是否也有这几种状态？请举

6、例说明。总结：固态、液态和气态是自然界物质常见的三种状态。冰＜•水蒸气如,讨论：你观察到哪些现彖？这些现彖的共同点是什么？物质的状态都发生了变化。1.汽化的一种方式一一蒸发问题：衣服为什么会干？（1）汽化：物质由液态变为气态的现象。问题：要使一杯水汽化，有几种方法？总结：汽化的两种方式一一蒸发和沸腾。（2）蒸发1）思考：小烧杯中有一块小纱布，你有什么办法让它变干？下列方法是否可行？a）尽量将衣服展开一一增大液体的表面积；b）放在通风的地方一一加快液体表面附近的空气流动。C）放在太阳下晒一一提高液体的温度；2）影响蒸发快慢的因素：

7、实验探究：表格1同样大小的两滴酒精加热常温蒸发情况快慢结论蒸发快慢与有关表格2同样大小的两滴酒精很扁（表面积大）很鼓（表面积小）蒸发情况快慢结论蒸发快慢与有关表格3同样大小的两滴洒精强气流儿乎无气流蒸发情况快慢结论蒸发快慢与有关结论：液体的温度越高，蒸发越快；液体的表面积越大，蒸发越快；液体表面附近的空气流动越快，蒸发越快。3）蒸发特点：思考：（1）蒸发在什么温度下发生？（2）蒸发发生在液体的什么位置？蒸发的定义：在任何温度下，只在液体表而进行的汽化现象。1.探究汽化的另一种方式一一沸腾（1）沸点的概念：液体沸腾时的温度（2）观

8、察“几种液体的沸点”表，练习查表①酒精的沸点是多少？能否用酒精温度计测量开水的温度？②你实验所用的温度计里的工作物质是什么？为什么要用这种温度计?③液态氢的沸点是一253°C,表示什么含义？常温下的氢是什么状态，（3）、液体沸腾时，温度不变。2.比较蒸发和沸腾两