《11_永远的歌声》课件_2

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cóng zī tì 淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 tì biàn zhuài yāo 剃头 小辫儿 拽住 吆喝淙 龇 咧 涕 剃 辨 拽 拎 吆 傻 哼 想一想: 同学们,通过上节课的学习,我们知道文中讲了作者童年时的一件事,谁能说一说这件事的主要内容。 课文主要写了童年时为生病的老师上山采药的 事,表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。 中心话题1.文章为什叫做《永远的歌声》? 2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候,老 师为什么搂着“我们”哭了?? 老师生病 ( ) ( ) ( ) 我们向老师献上草药和小鱼 老师生病 (决定进东山挖药) (挖草药、捉小鱼) (被狼跟踪) 我们向老师献上草药和小鱼 表现孩子们对老师诚挚的热爱之情。 默读2——5自然段,找出与老师有关的语句,读读这些句子,你从中感受到了什么? “我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”     “她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。”      “我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。”      “我说,……天下第一好。” “我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。 自由读6、7自然段,说说你读懂了什么? “我们”明知进山有危险,还要进山为老师采 药。     学生对老师的爱老师嗓子哑了,学生很着急,想尽一切办法为老师治病。 学生热爱老师练习有感情朗读。      同桌分角色对读第7自然段,读出对老师的热爱之情。自由读7——10自然段,哪句话最令你感动?为什么?  1、放学的路上,二牛拽住我,悄悄地问: “是男子汉吗?是,明天就跟我进东山去!我 知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花,专治咳 嗽,老师一吃准好。”     ——下定决心为老师采草药2、我马上想起大人告诫的东山不能去,山.里.有狼,可还是立即使劲地点了点头。 .. 明知山有险,还要向山行。为了 老师,不顾危险,表明对老师深 深的爱。? 我和二牛干脆下了水,摸呀,捉呀, 追呀,堵哇,一.条..条小鱼.被.甩上.岸., 二.兰.和石.花.就用柳条把它们一.条一条 地穿.起来…… 为老师捉鱼不顾一切,表现 了对老师浓浓的爱。 自由读9自然段,思考: 回头一看才知道,原来一只老狼跟在我们身后很久了,而傻乎乎的我们竟然毫无所知。 孩子们为老师抓鱼忘记了一切,全然没有发现自己身边隐藏的危险,因为他们心中只有一个念头,那是 。 那就是一心想快点把草药和小鱼给老师,让老 师的病快点好。阅读思考 当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时, 老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子,哭了? 如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师,看到学 生这样的表现,你会怎样说,怎样做呢? 阅读思考? 当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候,老师 为什么搂着“我们”哭了? (老师被“我们”为了给自己治病,而冒险 为她挖草药、捉小鱼的行为,所感动了。) 阅读思考 1.文章为什么以《永远的歌声》作为题目,现在 你能回答这个问题吗? 歌声是老师留给我们的,但那遥远的歌声已化为美好的记忆,那诚挚的师生情感留在了同学们的心里,永生难忘。 诗歌欣赏 老师,您辛苦了 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室, 教给我们丰富的知识? 是您!老师! 您用辛勤的汗水, 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人? 是您!老师! 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年? 是您!老师! 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了!老师! 我们向您致以崇高的敬意! cóng zī tì 淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 tì biàn zhuài yāo 剃头 小辫儿 拽住 吆喝淙 龇 咧 涕 剃 辨 拽 拎 吆 傻 哼 想一想: 同学们,通过上节课的学习,我们知道文中讲了作者童年时的一件事,谁能说一说这件事的主要内容。 课文主要写了童年时为生病的老师上山采药的 事,表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。 中心话题1.文章为什叫做《永远的歌声》? 2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候,老 师为什么搂着“我们”哭了?? 老师生病 ( ) ( ) ( ) 我们向老师献上草药和小鱼 老师生病 (决定进东山挖药) (挖草药、捉小鱼) (被狼跟踪) 我们向老师献上草药和小鱼 表现孩子们对老师诚挚的热爱之情。 默读2——5自然段,找出与老师有关的语句,读读这些句子,你从中感受到了什么? “我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”     “她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。”      “我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。”      “我说,……天下第一好。” “我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。 自由读6、7自然段,说说你读懂了什么? “我们”明知进山有危险,还要进山为老师采 药。     学生对老师的爱老师嗓子哑了,学生很着急,想尽一切办法为老师治病。 学生热爱老师练习有感情朗读。      同桌分角色对读第7自然段,读出对老师的热爱之情。自由读7——10自然段,哪句话最令你感动?为什么?  1、放学的路上,二牛拽住我,悄悄地问: “是男子汉吗?是,明天就跟我进东山去!我 知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花,专治咳 嗽,老师一吃准好。”     ——下定决心为老师采草药2、我马上想起大人告诫的东山不能去,山.里.有狼,可还是立即使劲地点了点头。 .. 明知山有险,还要向山行。为了 老师,不顾危险,表明对老师深 深的爱。? 我和二牛干脆下了水,摸呀,捉呀, 追呀,堵哇,一.条..条小鱼.被.甩上.岸., 二.兰.和石.花.就用柳条把它们一.条一条 地穿.起来…… 为老师捉鱼不顾一切,表现 了对老师浓浓的爱。 自由读9自然段,思考: 回头一看才知道,原来一只老狼跟在我们身后很久了,而傻乎乎的我们竟然毫无所知。 孩子们为老师抓鱼忘记了一切,全然没有发现自己身边隐藏的危险,因为他们心中只有一个念头,那是 。 那就是一心想快点把草药和小鱼给老师,让老 师的病快点好。阅读思考 当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时, 老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子,哭了? 如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师,看到学 生这样的表现,你会怎样说,怎样做呢? 阅读思考? 当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候,老师 为什么搂着“我们”哭了? (老师被“我们”为了给自己治病,而冒险 为她挖草药、捉小鱼的行为,所感动了。) 阅读思考 1.文章为什么以《永远的歌声》作为题目,现在 你能回答这个问题吗? 歌声是老师留给我们的,但那遥远的歌声已化为美好的记忆,那诚挚的师生情感留在了同学们的心里,永生难忘。 诗歌欣赏 老师,您辛苦了 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室, 教给我们丰富的知识? 是您!老师! 您用辛勤的汗水, 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人? 是您!老师! 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年? 是您!老师! 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了!老师! 我们向您致以崇高的敬意! cóng zī tì 淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 tì biàn zhuài yāo 剃头 小辫儿 拽住 吆喝淙 龇 咧 涕 剃 辨 拽 拎 吆 傻 哼 想一想: 同学们,通过上节课的学习,我们知道文中讲了作者童年时的一件事,谁能说一说这件事的主要内容。 课文主要写了童年时为生病的老师上山采药的 事,表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。 中心话题1.文章为什叫做《永远的歌声》? 2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候,老 师为什么搂着“我们”哭了?? 老师生病 ( ) ( ) ( ) 我们向老师献上草药和小鱼 老师生病 (决定进东山挖药) (挖草药、捉小鱼) (被狼跟踪) 我们向老师献上草药和小鱼 表现孩子们对老师诚挚的热爱之情。 默读2——5自然段,找出与老师有关的语句,读读这些句子,你从中感受到了什么? “我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”     “她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。”      “我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。”    
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