语文人教版五年级下册我想 教学设计

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'语文人教版五年级下册我想 教学设计'
《我想》教学设计教学目标:  1.指导学生有感情地朗读这首诗。  2.使学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。  3.鼓励学生大胆想象、仿照课文再续编一段诗歌。  4.对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育教学重点:指导学生有感情地朗读这首诗,使学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。教学难点:大胆想象、仿照课文再续编一段诗歌。一、谈话导入,揭题。体会儿童奇特的想象1、师出示符号“0”,让学生根据 “0”的形态特点观察、想象:“0”是什么?生:数字零、字母0、鸡蛋、石子、张开的嘴、圆圆的盘子、圆圆的月亮、红红的太阳…师:同学们,你们的想象力很丰富,能把一个简单的符号想象成一个个事物。接下来老师还要考考你们,能从这样的句子中想到什么?2、师:出示“小手﹢桃树枝”,如果把你的小手安在桃树枝上,会长出什么呢?(预设:我会长出稚嫩的花蕾,在阳光下尽情地绽放。我会长出稚嫩的枝条,在春风春雨中尽情地生长。)师:此时的你会有些什么想法?(预设:我会与树上的小鸟、桃树枝、桃树叶成为好朋友。我会让小鸟在我的枝条上筑巢、搭窝,让鸟的家族自由地歌唱。3、出示“脚丫十柳树根”,如果把你的脚丫接在柳树根上,又会长出什么呢?(预设:我会长好多好多的根。我会发好多好多的芽。我会长出很多很多的柳枝、柳叶。我会长出很多很多的柳树,长成一片茂盛的柳树林子。)师:此时的你会有些什么愿望?(预设:我会给人们遮荫,让我的同学在树下乘晾、读书……)4、出示“眼睛十风筝”,如果把你的眼睛装在风筝上,你会看到些什么?(预设:我会看见蓝蓝的天空、自由飘飞的白云。我会看见自由飞翔的小鸟;还会看见红彤彤的太阳)。师:往下看。(预设:看到巍巍长城、滚滚长江、滔滔黄河、一碧千里的草原;看到繁华的都市北京、上海、重庆、万州……)师:出示“我+春天的土地”,如果把你种在春天的土地里,你会变成什么?(预设:我会变成小草、小花,把祖国打扮得美丽无比。)师:多么美好的愿望啊!你们呢?会变成什么?有什么美好的愿望?(预设:我会变成蒲公英,在空中自由地飞呀飞,把我的理想告诉小树、小花,告诉小松鼠、小花猫、小熊猫……我会变成一棵摇钱树,为穷人摇下很多很多的钱,让他们过上幸福的生活。三、指导学生正确、流利地朗读《我想》,启发学生用学习诗歌的方法体会《我想》的思想感情(师过渡:同学们的想象丰富、奇特,能把几个文字想象成一幅幅图,真了不起!接下去让我们去看看诗人是怎么样把想象写成美美的一首诗的)打开课文39页去读读《好想》要求:1.自由放声朗读课文,遇到生字、新词多读几遍,读到字正腔圆。2.检查、教读,读到正确、流利,读出儿童诗的节奏、韵味。特别注意“悠啊(wa)悠”、“长啊(nga)长”、“望啊(nga)望”、“飞啊(ya)飞”中的“啊”的变音指导。四、精读诗文,体会《我想》的想象意境。1、师:刚才同学们都放声美美的读了这首诗,但有时侯静静地去读,静静去想象,你会有更多的收获。下面就请同学们在优美的钢琴旋律中走进这首诗,把自己读的感受写下来!2、生读,师巡视3、生反馈自己的感受,顺便读走进喜欢的小节。师再采用多人次读——同桌互读——男女赛读——配乐齐读
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