苏教版道德与法治三年级上册全册教案教学设计

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'苏教版道德与法治三年级上册全册教案教学设计'
《认识自己》教学设计?教材分析《认识自己》是苏教版三年级上册第一单元成为更好的自己的第一课。认识自己看起来 简单,其实并不容易。我们在一天天长大,对自已的认识也在逐步形成。只有了解自己,对 自己有充分的认识,才能更好地发展自己。本课分为了解自己和完善自己,在了解的基础上 引导学生做更好的自己。?教学目标【知识与能力目标】1 .精选学生身边的资源,通过感悟名人名言等方式,了解正确认识自己的重要性。2. 正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。【过程与方法目标】培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力,提高学生进行自我评价和对他 人评价的能力。【情感态度价值观目标】感受到认识自己很重要,能采取正确方法积极主动地认识自己,不断探索自己、发现自 己,不断实现自我完善。?教学重难点【教学重点】止确认识自己的重要性和认识自己的方法。【教学难点】如何正确看待他人的评价。?课前准备教学PPK?教学过程一、导入1?呈现:下午放学回家后,在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴,小明 烦闷地说:“和班上男生比起来,我样样不如他们,我真是一无是处啊!”2. 假如你是小明爸爸,你会告诉小明什么?3. 从父子对话中,你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗?【设计意图】通过情境让学生意识到我们需要正确认识自己评价自己,从而引出新课。二、 分析成长笔记1. 呈现:小明爸爸晚上和班主任老师通了电话,想了解小明在学校的表现,班主任请小明爸 爸了解孩子的成长笔记,以下是成长笔记屮的一段话:“今天,我们班委会同学商量班级艺术节表演节目,节目有相声、魔方表演,还有京剧、 舞蹈、歌曲演唱等,我觉得京剧演唱班上没人比得过我,小学比赛时我可是全校第一呢!但 是李欣他们儿个却说让王伟唱京剧更好,而让我担任主持人,我觉得他们儿个就是和我过不 去!我才不愿担任什么主持人呢,真是太让我生气了,以后再也不参加艺术节比赛了。”(1) 小明对自己的认识是否正确?请说明理由。提示:小明对自己的认识片面,只看到自己的优势与长处,没有看到他人的优势与长处, 不能接纳他人的建议。(2) 你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展?总结:小明不能正确认识白己和他人,站在自我角度思考问题,不理解班委会同学们的 用意,会使同学们认为他以自我为屮心,不愿参加班集体活动,以后会造成小明和同学们关 系的疏远。(3) 小组讨论,假如你是小明爸爸,你准备对小明说些什么?总结:每个人都是独一无二的生命个体,既要全面认识自己和他人,又要了解自己的独特性, 认清过去的自己和现在的自己,不断完善自己,增强对自己的信心,更好地发展自己的能力, 从而促进自我发展。正确认识自己,有助于我们认识到自己离不开他人与社会,从而更好地理解、宽容、善 待他人,与他人积极互动,促进与他人的交往。2. 出示名人名言:“伟大的人是决不会滥用他们的优点的,他们看出他们超过别人的地方, 并且意识到这一点,然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多,他们越认识到他们的 不足。一一卢梭”【设计意图】通过分析情境中的成长笔记,了解正确认识自己的重要性。三、 创设活动情境1. 活动:为了更好地帮助小明认识自己,两天后,小明爸爸拿出一张纸,假如你是小明,请 你填写完整的句式并在全班交流。句式一:小学时的我我是( )的人(至少写出5句)句式二:现在的我我是( )的人(至少写出5句)(1) 从大家的交流小,小明是从哪些方面认识自己的?总结:我们发现,小明主要谈到了自己的相貌、身材、体能等身体特征和生理状况;还 结合心理课上所学内容,如自己的性格、气质(胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质)等个性 心理特征;更是谈到了自己在群体中的关系,如:在家庭或在班级中的角色等,通过分析在 这些方面的表现从而做到正确认识自己。(2) 那么用自己的描述一下自己,可以从以前、现实、优势、劣势等方面进行描述?2. 讲授:自知乃是一个人白我意识发展的基础。美国心理学家Jone和Harry提出关于自我认 识的窗口理论,被称为乔哈里窗口理论,认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。乔哈 里窗口根据“自己”和“别人”这两个维度,具体划分为四个区:公开区:自己知道,别人也知道的信息。例如:你的名字、发色等。盲目区:自己不知道,别人却知道的盲点。例如:你的处事方式,别人对你的感受。秘密区:自己知道,别人不知道的秘密。例如:你的秘密、心愿,以及你的好恶。未知区:自己和别人都不知道的信息。总结:通过与他人分享秘密的白我,通过他人的反馈减少盲目的自我,人对自己的了解 就会更多更客观。因此,我们需要多种方法来全面、客观地认识自己。【设计意图】通过活动让学了解自己进一步为完善自己打下基础。四、 完善自己1. 根据6己的对自己的评价制定一个完善自己的计划。2. 同桌之间相互合作对计划差缺补漏。3. 制定监督机制监督口己的计划得以完善。【设计意图】制定完善计划促进学生在了解自我的基础上完善自我。五、 课堂总结:在古希腊徳尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭“认识你自己”。在古希腊人眼中,能认识自己 被看作是人类的最高智慧,可见认识自己将是我们一直所探寻和思考的问题。每个人都是独 一无二的个体,正确认识自己帮助我们有一个准确的人生定位,会让我们更好地了解自己、 发展自己、完善自己、提升自己!六、 布置作业:践行自我的完善计划。七、 板书设计:了解口己认识自己完善自己?教学反思略《彬彬有礼》教学设计?教材分析通过分析学生身边的事例,让学生明确礼貌是社会生活中应遵守的行为规范;意识到礼 貌在交往中的好处,从点滴做起,态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体地与人交往; 并能反思自己,发现自己身上存在的不礼貌的行为习惯,努力改正,做讲文明、懂礼貌的中 学生。?教学目标【知识与能力目标】理解什么是礼貌,知道礼貌的作用。【过程与方法目标】能止确使用口头和书面的礼貌用语【情感态度价值观目标】领会礼貌是社会生活中应遵循的行为规范,礼貌利于交往,减少误会。?教学重难点【教学重点】礼仪的重要性。【教学难点】让学生掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯.?课前准备教学PPT。?教学过程一、导入在tl常生活中,经常会听到别人说“要讲礼貌”,你自己也可能评价过别人“真懂礼貌”或者“真没礼貌”。那么,什么是礼貌?哪些行为是礼貌的行为?哪些是不礼貌的行为?【设计意图】通过设问引发学生学生思考,引起同学兴趣,从而引出新课。二、 礼仪Z邦几千年来,中华民族创造了灿烂的文化,形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范, 被世人称为“文明古国,礼仪之邦”。【设计意图】使学生了解我国是一个“礼仪之邦”。三、 注重仪表仪容仪表反映一个人的精神状态和礼仪修养。穿戴干净整洁、举止大方得体不仅会给 别人留下良好的第一印彖,也是对他人
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