《恐龙》教学设计4

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1、《恐龙》教学设计教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。2、对打比方的说明方法的理解和掌握。教学时间：两课时教具准备：恐龙有关图片和资料的课件一份。教学过程：第一课时一、揭示课题两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，你们知道这是什么动物吗？（板书课题）。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。二、通读全文，解

2、决字词1、自学生字词。（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。2、检查自学效果。（1）出示生字卡片，指名认读并组词，集体纠正误读。（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。（3）全班交流质疑，引导结合上下文理解词意。3、指名分自然段朗读课文，指导读准字音，读通句子。三、再读课文，感知课文的主要内容1、默读课文，了解课文主要内容。2、指名用“课文先写

3、了__________再写了__________然后写了_____________最后写了_______________”说一说课文的主要内容，师适当点拨。四、布置作业1、用钢笔描红，抄写生字新词。2、熟读课文，试着口头介绍你喜爱的一中恐龙。第二课时一、导入新课上一节课，我们了解到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是──（学生答恐龙，师板题）。恐龙时代，漫步于世界各地的恐龙种类（学生回答：很多）形态呢也是（学生答：千奇百怪）。（板书：种类多，形态千奇百怪）二、了解恐龙的特点、学习说明方

4、法1、课件出示：课文到底写了哪几种恐龙呢？默读课文，圈出恐龙的名称，划出描写恐龙特点的句子。读完以后可以和同座交流一下。（学生默读、勾画、交流）2、汇报交流：（1）依次出示五种恐龙的图片，学生说一说它们的名称。（2）指名读描写自己喜欢的恐龙的句子，师相机指导感情朗读。3、引导学生选择自己喜欢的方式介绍恐龙的特点。（1）出示要求：选择一种喜欢的方式介绍自己喜欢的恐龙的特点。①正确流利有感情地读课文中的句子；②当小解说员；③以第一人称自我介绍；④召开记者招待会。（2）学生读文练说。（3）指名上台演、说，师生配

5、合并适当评价。4、了解几种说明方法：（1）根据学生的介绍相机引出并简介打比方的说明方法（2）学生读文，勾画文中采用打比方的句子。（3）指名读句子，并说一说“把______________比作_______________”，集体评议。（4）出示原角龙的图片，引导学生用打比方的说明方法介绍。（5）师简单介绍列数字、作比较的说明方法，并出示相关语句。三、探究恐龙灭绝的原因1、引导学生观看小恐龙出生的图片，并轻声读第六自然段，了解恐龙的出生。2、学生自由读第一自然段，了解恐龙自由自在地生活。3、齐读课文最后一个

6、自然段，了解恐龙家族的悲惨结局。4、引导质疑，课件出示：两亿年前，恐龙的足迹遍及整个世界，为什么在六千五百万年前突然地消失了呢？5、引导学生根据自己收集的资料讨论交流。6、小结。四、总结延伸1、总结本课内容，师相机板书。2、如果现在有技术可以使恐龙复活，你愿意吗？为什么？（学生思考片刻后指名说一说。）（机动）五、布置作业1、继续搜集有关恐龙的知识，与同学们交流。2、写一篇小短文，介绍自己感兴趣的一种恐龙，用上我们今天学到的说明方法。