语文人教版五年级下册教学设计j

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1、《牧童》教学设计教学目标1．学会本课2个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。2．理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。３．结合图画和注释了解诗句大意，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。教学难点：理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。通过反复诵读古诗，达到熟练成诵，让学生感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。教学过程一、知诗人——介绍作者，激发兴趣同学们！有这么多老师听我们的课，你们高兴吗？老师也高兴。在办公室，我常常听任老师夸同学们聪明好学，课堂上积极举手回答问题。这

2、节课我要看看同学们的表现，首先我考考大家对歇后语的掌握情况。（引出吕岩——吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，唐代人.吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。）今天我们一起学习由神仙写的一首描写古代儿童生活的诗－－《牧童》（板书课题并齐读两遍）二、解诗题——从题目入手质疑了解诗的大意再次齐读题目,牧童是干什么的？说说你读出了什么？（这首诗的题目是《牧童》我们可以想象到

3、诗的内容与牧童的生活有关。）三、读诗句——指导学生读准字音读准节奏1、请同学们慢慢地，认真、仔细地将这首诗读三遍。2、谁有勇气单独为大家朗读这首诗。（读通顺，流利）谁再读？3、古诗都是有节奏的，我们怎么才能读出诗的节奏呢？（学生自由读、同位互读、指名读、齐读）四、明诗意——结合注释了解诗句的大意，并用自己的话说出来。1.自由朗读诗句，画出你不好理解的字词或者句子。2．板书关键字，指导理解诗意。（铺—平铺铺开绿草葱茏，一片生机。弄—逗弄风中笛声时断时续，悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来。饱—吃饱卧—

4、躺）3.说说每句诗的意思是什么？（同位说、指名说）青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。师：同学们，当你置身于这一片广阔的、绿草如茵的草原上的时候，你有什么感受？能把你的感受读出来吗？晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。师：同学们，请闭上双眼想象，假如我们就在这一片美丽的草原上，此时，晚风吹来，阵阵凉意，你想听到些什么声音呢？多么悠扬的笛子声啊！是谁在吹呢？他是怎样吹笛子呢？从哪个字看出来？（弄）牧童放牧归来，已是黄昏时分，在吃饱晚饭后，他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。师：这

5、真是天地间最美妙的卧房，躺在柔柔的草地上，闻着草的芳香，望着皎洁的明月，耳边还传来青蛙、流水、蛐蛐、蟋蟀的歌声，此时此刻，躺在草地上的牧童会做些什么？想写什么？五、悟诗境——想象诗中描绘的意境，感悟作者寄予的思想感情。1.教师引导：诗中的牧童以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就睡，这样的生活真是——？（悠闲、无牵无挂，自由自在、无拘无束）2.作者为什么写这样的牧童呢？（作者也向往这样悠闲、自在、无拘无束的生活。）六、背诗文——在理解全诗的基础上，熟读成诵并默写以加强效果。1.作者用精炼、生动的语句，为

6、我们描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图，刻画了一个可爱、调皮、安然自乐的牧童形象。让我们一起再来读一读背一背这首诗吧！2.能背下来了吗？试着背一下，注意感情。七、总结方法，自学《舟过安仁》1、课件出示学习古诗的六个步骤：知诗人解诗题读诗句明诗意悟诗境背诗文2、学习《舟过安仁》八、作业布置：1、摘抄一到两首描写古代儿童生活的诗或者词；2、将《牧童》改写成一篇优美的短文。附：板书设计牧童铺弄安然自乐饱无忧无虑卧