语文人教版五年级下册教学设计《童年趣事》

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'语文人教版五年级下册教学设计《童年趣事》'
小学五年作文指导《童年趣事》的教学设计[设计理念]  新《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”本设计通过引导学生在短时间内确定写作的范围,让学生在写作实践中学会写作,让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力;通过习作,让学生的个性得到张扬,提升情感、审美的价值,让学生享受作文教学的愉悦,从而真正提高农村小学学生的写作能力。[教学目标]  1、学会记事,要把事情的经过写清楚。  2、通过事情突出“趣”,选择自己印象最深的事。  3、记事的内容具体,要说真话、实话、心里话。[教学准备]  1、搜集小时候的老照片, 歌曲。  2、师准备范文一篇。教学过程一、创设情景,导入新课 1、讲自己的童年趣事。(拉近与学生距离,轻松谈话内容,创设情境。)刚才课间,老师看到大家玩游戏很有趣,让老师回想起了自己的童年。想不想听一听罗老师小时候的趣事?老师小时候,不像你们现在生活条件这么优越,想吃什么买什么。我们几乎无零食可吃。一个下雪天,我们几个小伙伴一起玩雪。一个小伙伴问:“你们吃过烤雪花吗?”“我吃过,可香了!”其中一个小伙伴不假思索地回答。另一个说:“吃过,粘粘的,甜甜的。”说完还舔了舔嘴唇,好像回味烤雪花的美味。我想:烤雪花,能吃吗,我可没吃过。怎么办?他们又该笑话我没见识了。于是,我硬着头皮,谁也不敢看,说道:“烤雪花,谁没吃过呀,我爸爸昨天还烤了一锅呢!”现在想起来当时多傻呀,雪花遇热即化,怎么能烤着吃呢。你们都笑了,为什么呀?今天我们就来聊聊童年趣事。板书:童年趣事二、忆趣,学写法。本单元的主题是童年生活,回忆本单元课文,哪篇课文的哪个细节,让你觉得有趣?和大家分享分享。学生充分发言。2、(童年图片)你们很会发现,说得也精彩。现在让我们一起分享这本童年影集吧!里面珍藏着大家美好的回忆。3、大屏幕展示图片:说说童年的趣在哪里?你从哪张照片中找到的。4、说着说着,你们一定回想起了自己许许多多的童年往事,其中,一定有很多有趣的事情!现在请同学们用简单的一两句话把自己童年最有趣事情告诉大家,好吗?(指名发言。)三、说趣,拓展思路大家选择的童年往事真有趣,我们来看本次习作要求。1、 出示习作要求:大家选择的童年往事真有趣,我们来看本次习作要求。这么长的一段话,那句话是关键呀?生读要点。 ( 板书:真实、具体。)怎样才能将事情的经过写真实具体,佳作是最好的老师。(出示佳作) 舌头被困的遭遇一天,爸爸拿回半瓶喝剩的汽水。汽水那绿莹莹的颜色引起了我的注意。趁大人不在时,我偷偷地尝了一口,真好喝!我把它藏在怀里,悄悄地向楼上自己屋跑去。 一进屋,我就迫不及待地拧开盖子,双手抱着汽水瓶“咕咚咕咚”地喝起来。一瓶汽水很快就喝完了,可是不知怎么我的舌头竟被瓶口吸了进去。 “哎呀!”我使劲儿向外拉,可是那瓶口就像有什么魔力似的,越拉越紧,舌头被拉得生疼,但怎么也拉不出来。我心想:都怪自己是个小馋猫,受到惩罚了吧!我又想:要是舌头总是吊着瓶子,这可怎么办呀?我越想越害怕,就“哇哇’’地哭了起来。 家人听见了我的哭声,“噔噔噔’’地跑上楼,看我这模样,又好气又好笑。奶奶故意板着脸说:“活该!谁让你嘴馋,就让瓶子这样吊着吧!”一听奶奶的话,可把我吓坏了,这还得了,要是总让我挂着这个大瓶子,我怎么说话,怎么吃饭?如果让小朋友们看到,他们一定会笑话我,因为嘴馋舌头上长出了一个瓶子。想到这,我边哭边摇头,嘴里含糊不清地说:“我以后再也不偷喝了……呜呜……” 自由读一读,什么地方有趣?(引导学生从动作、语言、心理描写方面去归纳。)预设:1、作者怎么描写喝汽水的过程的?为什么生动?(用了很多动词,这叫什么描写。)2、 他想……是什么描写?3、 他和奶奶的对话叫什么描写? (板书:动作描写、语言描写、心理描写。)2、过渡句:我看到大家已经迫不及待地想要分享自己的趣事了。你心中最有趣的事是什么?同桌进行交流,有趣在哪里?仔细听同桌是怎样将趣事说生动具体的?四、全班交流,评价指导1.谁愿意跟同学们分享自己的童年趣事。要求把故事的过程说具体清楚。说的同学声音洪亮,让听的人能听清楚。听的同学听仔细:他怎样将趣事说生动具体的?2.组织评价。引导学生展开评价:“他说的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事发生的过程说具体清楚?”或者“你说的什么地方你最欣赏?”“你还有哪些地方没有听清楚?”“你对怎样说得更好有什么建议?”等。3、师小结:这些傻事并不是我们真的笨,而是因为年纪小想法比较独特。所以我们写童年傻事时一定要把当时的心里活动写出来,让读者明白你为什么要这样做,从中感受你的童真,童趣。五、草拟片断,渗透写法1、大家发现了吗?在相互交流中,大家打开了思路,许多同学跃跃欲试想要动笔写啦。只写你觉得有趣的片段。2、教师选择典型的例子,组织全体学生展开评价,可以欣赏写得好的地方,也可以指出不足之处,提出修改建议。六、小结谈话同学们,通过这节课的学习,大家的眼前呈现出许许多多有趣的童年往事,如梦如画,丰富多采,充满着天真无比的童趣……。下课后继续写完,完成一篇完整的文章,老师期待你们的佳作!
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