语文人教版五年级下册教学设计《白杨》永济市李店小学邓丽霞

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'语文人教版五年级下册教学设计《白杨》永济市李店小学邓丽霞'
《白杨》教学设计李店小学 邓丽霞一、教学目标: 1、了解白杨的特点,体会爸爸服从祖国需要,扎根边疆,建设新疆的思想感情以及他对下一代的希望。 2、通过感悟人物的言行和心理,体会思想感情。 教学重点:了解白杨的三个特点,通过感悟人物的言行和心理,体会作者表达的思想感情。 二、教学难点:体会课文中爸爸两次陷入沉思的内容 。 三、教学准备:新疆、戈壁资料。(大戈壁没有山,没有水,没有人烟,到处是石头、沙子。一刮起风来,天是黄的,地是黄的,到处是风沙,让人睁不开眼睛。) 四、教学过程: (一)导入:在一辆开往新疆的列车上,一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神,同学们,你们见过戈壁吗?图文理解戈壁滩的景象。 1、 师提问:有什么感受?(生:荒凉,没有生机)你来读一读书上描写戈壁的段落。(指名读○1自然段) (设计意图:让学生通过感知初步了解大戈壁的特点,从而进一步认识白杨,最后升华到对在那里生活的建设者的了解。) (二)师:戈壁滩上的卫士指的是什么?(生:白杨树)白杨树有什么特点?默读课文,用概括性的词语写在书上。 老师根据学生回答归纳板书: 1、第○3自然段:高大挺秀 2、第○14自然段:易种植,适应性强 3、第○14自然段:坚强不屈(学生找出爸爸说的话,且读出白杨树的特点。) (三)白杨树在恶劣的环境下怎样生存的?(四)齐读这段话,师问:这段话是谁说的?这句话包含了几层意思?(生1:这段话是爸爸说的;生2:包含了两层意思) (五)师:爸爸是在介绍白杨树,也是在表白自己的心,这是孩子们所不能理解的,孩子们知道什么?找有关的句子读读。(○16自然段中的三个知道) 1、讨论:孩子们不知道什么? a、可是他们不知道爸爸、妈妈为什么去新疆工作?做什么工作? b、为什么把他们接到新疆去上学? c、不知道新疆是个什么地方? 2、 你对新疆了解多少?(资料) 师小结:新疆是个干旱少雨、沙漠面积较大的地方,为了改变新疆的面貌,有许许多多的建设者扎根新疆,开发新疆,建设新疆。 (六)爸爸在表白什么呢?(自己也像白杨一样,扎根新疆,建设新疆,想让孩子做建设新疆的小白杨,自己做大白杨) 师小结:作者在赞美白杨,更在赞美像白杨一样的建设者。 (七)师导:是的,在千千万万个像爸爸、妈妈这样的建设者的共同努力下,把茫茫的大戈壁变成了一片片的绿洲。 (八)有感情地齐读最后两个自然段。 问:望着窗外,闪过去的白杨,爸爸又陷入沉思,课文中两次写爸爸陷入沉思,联系上下文想象爸爸这两次陷入沉思在想什么? 问:突然他们的嘴角浮出一丝微笑,为什么?这又说明什么?(未来新疆建设者正在成长,后继有人) (九)学习这篇课文的最大的感受是什么?师小结:白杨树的品格也正是建设者的品格。(十)作业:通过读书看报,收听广播或者收看电视,了解西部大开发的情况。
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