罗马法的起源与发展说课

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'罗马法的起源与发展说课'
一、课程标准与教材分析1、本课在教材中的地位:2、教学目标:3、教学设计思路:4、教学的重难点:5、教学手段:二、教学方法 1、教法:讲授法 引导法 2、学法:以案说法 比较方法 问题探究法 3、课前准备: 让学生有条件的话翻阅初中的历史书,好好 的温习旧知,并事先让学生预习课文并翻阅相 关资料,可以有一些印象,这样处理的目的是 为了解决时间短内容多的问题。三、教学过程:罗马习惯法的存在案例:罗马共和国早期,卢修斯是一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但卢修斯死后,他的家人却不履行其遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭,请同学们想一想 ①法官会怎样判决?为什么? ②如果你是平民面临上述的结果,你是否愿意?当你的权 利受到不公正的损害,你会怎么做呢? ③如果还是这个案例,根据《十二铜表法》,法官会怎么判? ④通过这个案例分析一下《十二铜表法》颁布的意义是什么?罗马习惯法的存在四、课业评价:一、课程标准与教材分析1、本课在教材中的地位:2、教学目标:3、教学设计思路:4、教学的重难点:5、教学手段:二、教学方法 1、教法:讲授法 引导法 2、学法:以案说法 比较方法 问题探究法 3、课前准备: 让学生有条件的话翻阅初中的历史书,好好 的温习旧知,并事先让学生预习课文并翻阅相 关资料,可以有一些印象,这样处理的目的是 为了解决时间短内容多的问题。三、教学过程:罗马习惯法的存在案例:罗马共和国早期,卢修斯是一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但卢修斯死后,他的家人却不履行其遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭,请同学们想一想 ①法官会怎样判决?为什么? ②如果你是平民面临上述的结果,你是否愿意?当你的权 利受到不公正的损害,你会怎么做呢? ③如果还是这个案例,根据《十二铜表法》,法官会怎么判? ④通过这个案例分析一下《十二铜表法》颁布的意义是什么?罗马习惯法的存在四、课业评价:一、课程标准与教材分析1、本课在教材中的地位:2、教学目标:3、教学设计思路:4、教学的重难点:5、教学手段:二、教学方法 1、教法:讲授法 引导法 2、学法:以案说法 比较方法 问题探究法 3、课前准备: 让学生有条件的话翻阅初中的历史书,好好 的温习旧知,并事先让学生预习课文并翻阅相 关资料,可以有一些印象,这样处理的目的是 为了解决时间短内容多的问题。三、教学过程:罗马习惯法的存在案例:罗马共和国早期,卢修斯是一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但卢修斯死后,他的家人却不履行其遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭,请同学们想一想 ①法官会怎样判决?为什么? ②如果你是平民面临上述的结果,你是否愿意?当你的权 利受到不公正的损害,你会怎么做呢? ③如果还是这个案例,根据《十二铜表法》,法官会怎么判? ④通过这个案例分析一下《十二铜表法》颁布的意义是什么?罗马习惯法的存在四、课业评价:一、课程标准与教材分析1、本课在教材中的地位:2、教学目标:3、教学设计思路:4、教学的重难点:5、教学手段:二、教学方法 1、教法:讲授法 引导法 2、学法:以案说法 比较方法 问题探究法 3、课前准备: 让学生有条件的话翻阅初中的历史书,好好 的温习旧知,并事先让学生预习课文并翻阅相 关资料,可以有一些印象,这样处理的目的是 为了解决时间短内容多的问题。三、教学过程:罗马习惯法的存在案例:罗马共和国早期,卢修斯是一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但卢修斯死后,他的家人却不履行其遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭,请同学们想一想 ①法官会怎样判决?为什么? ②如果你是平民面临上述的结果,你是否愿意?当你的权 利受到不公正的损害,你会怎么做呢? ③如果还是这个案例,根据《十二铜表法》,法官会怎么判? ④通过这个案例分析一下《十二铜表法》颁布的意义是什么?罗马习惯法的存在四、课业评价:一、课程标准与教材分析1、本课在教材中的地位:2、教学目标:3、教学设计思路:4、教学的重难点:5、教学手段:二、教学方法 1、教法:讲授法 引导法 2、学法:以案说法 比较方法 问题探究法 3、课前准备: 让学生有条件的话翻阅初中的历史书,好好 的温习旧知,并事先让学生预习课文并翻阅相 关资料,可以有一些印象,这样处理的目的是 为了解决时间短内容多的问题。三、教学过程:罗马习惯法的存在案例:罗马共和国早期,卢修斯是一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但卢修斯死后,他的家人却不履行其遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭,请同学们想一想 ①法官会怎样判决?为什么? ②如果你是平民面临上述的结果,你是否愿意?当你的权 利受到不公正的损害,你会怎么做呢? ③如果还是这个案例,根据《十二铜表法》,法官会怎么判? ④通过这个案例分析一下《十二铜表法》颁布的意义是什么?罗马习惯法的存在四、课业评价:一、课程标准与教材分析1、本课在教材中的地位:2、教学目标:3、教学设计思路:4、教学的重难点:5、教学手段:二、教学方法 1、教法:讲授法 引导法 2、学法:以案说法 比较方法 问题探究法 3、课前准备: 让学生有条件的话翻阅初中的历史书,好好 的温习旧知,并事先让学生预习课文并翻阅相 关资料,可以有一些印象,这样处理的目的是 为了解决时间短内容多的问题。三、教学过程:罗马习惯法的存在案例:罗马共和国早期,卢修斯是一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但卢修斯死后,他的家人却不履行其遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭,请同学们想一想 ①法官会怎样判决?为什么? ②如果你是平民面临上述的结果,你是否愿意?当你的权 利受到不公正的损害,你会怎么做呢? ③如果还是这个案例,根据《十二铜表法》,法官会怎么判? ④通过这个案例分析一下《十二铜表法》颁布的意义是什么?罗马习惯法的存在四、课业评价:一、课程标准与教材分析1、本课在教材中的地位:2、教学目标:3、教学设计思路:4、教学的重难点:5、教学手段:二、教学方法 1、教法:讲授法 引导法 2、学法:以案说法 比较方法 问题探究法 3、课前准备: 让学生有条件的话翻阅初中的历史书,好好 的温习旧知,并事先让学生预习课文并翻阅相 关资料,可以有一些印象,这样处理的目的是 为了解决时间短内容多的问题。三、教学过程:罗马习惯法的存在案例:罗马共和国早期,卢修斯是一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但卢修斯死后,他的家人却不履行其遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭,请同学们想一想 ①法官会怎样判决?为什么? ②如果你是平民面临上述的结果,你是否愿意?当你的权 利受到不公正的损害,你会怎么做呢? ③如果还是这个案例,根据《十二铜表法》,法官会怎么判? ④通过这个案例分析一下《十二铜表法》颁布的意义是什么?罗马习惯法的存在四、课业评价:一、课程标准与教材分析1、本课在教材中的地位:2、教学目标:3、教学设计思路:4、教学的重难点:5、教学手段:二、教学方法 1、教法:讲授法 引导法 2、学法:以案说法 比较方法 问题探究法 3、课前准备: 让学生有条件的话翻阅初中的历史书,好好 的温习旧知,并事先让学生预习课文并翻阅相 关资料,可以有一些印象,这样处理的目的是 为了解决时间短内容多的问题。三、教学过程:罗马习惯法的存在案例:罗马共和国早期,卢修斯是一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但卢修斯死后,他的家人却不履行其遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭,请同学们想一想 ①法官会怎样判决?为什么? ②如果你是平民面临上述的结果,你是否愿意?当你的权 利受到不公正的损害,你会怎么做呢? ③如果还是这个案例,根据《十二铜表法》,法官会怎么判? ④通过这个案例分析一下《十二铜表法》颁布的意义是什么?罗马习惯法的存在四、课业评价:一、课程标准与教材分析1、本课在教材中的地位:2、教学目标:3、教学设计思路:4、教学的重难点:5、教学手段:二、教学方法 1、教法:讲授法 引导法 2、学法:以案说法 比较方法 问题探究法 3、课前准备: 让学生有条件的话翻阅初中的历史书,好好 的温习旧知,并事先让学生预习课文并翻阅相 关资料,可以有一些印象,这样处理的目的是 为了解决时间短内容多的问题。三、教学过程:罗马习惯法的存在案例:罗马共和国早期,卢修斯是一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但卢修斯死后,他的家人却不履行其遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭,请同学们想一想 ①法官会怎样判决?为什么? ②如果你是平民面临上述的结果,你是否愿意?当你的权 利受到不公正的损害,你会怎么做呢? ③如果还是这个案例,根据《十二铜表法》,法官会怎么判? ④通过这个案例分析一下《十二铜表法》颁布的意义是什么?罗马习惯法的存在四、课业评价:一、课程标准与教材分析1、本课在教材中的地位:2、教学目标:3、教学设计思路:4、教学的重难点:5、教学手段:二、教学方法 1、教法:讲授法 引导法 2、学法:以案说法 比较方法 问题探究法 3、课前准备: 让学生有条件的话翻阅初中的历史书,好好 的温习旧知,并事先让学生预习课文并翻阅相 关资料,可以有一些印象,这样处理的目的是 为了解决时间短内容多的问题。三、教学过程:罗马习惯法的存在案例:罗马共和国早期,卢修斯是一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但卢修斯死后,他的家人却不履行其遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭,请同学们想一想 ①法官会怎样判决?为什么? ②如果你是平民面临上述的结果,你是否愿意?当你的权 利受到不公正的损害,你会怎么做呢? ③如果还是这个案例,根据《十二铜表法》,法官会怎么判? ④通过这个案例分
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