第四单元人生观与价值观---单元综合提升

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'第四单元人生观与价值观---单元综合提升'
v第三课时 单元综合提升 v 简析高考政治图表题v 图表式试题属于材料分析题中的一种特殊 类型,由于它能很好的考查学生的读题能 力,分析、比较和理解能力,透过现象看 本质的能力,提取有效信息的能力以及综 合认识和评价有关知识的能力,符合考纲 要求,具有较强的综合性,因而成为近几 年高考文综卷政治学科试题广泛采用的题 型之一。比如2005年江苏卷的35题、全 国卷I的38题,卷Ⅲ的39 题,2006年全国 卷I的38题,2007年全国文综卷Ⅱ的40题 都是这类题型。对此类题型,我们备考时 应予以足够重视。v 下面将图表题的常见问法及答法总结如下。 v 一、问法v 一般来说,图表题的问法主要有以下三种:v 1.图表反映了什么经济(政治)现象或者 问题?考查学生获取与解读信息的能力。v 2.上述图表之间有什么内在联系?v 3.结合上述材料,运用经济(哲学、政治) 常识的知识,谈谈如何解决XX问题?或 是谈谈你对XX问题的看法。这一问题的 设置有利于考查学生调动和运用知识、描 述和阐释事物、论证和探讨问题等多种能 力。v 二、答法v 1.在回答“图表反映了什么经济(政治) 现象”这一类型的问题时,如果有时间就 一定要先说时间,现象即为题头所指,解 读图表时,既要横向对比,又要纵向对比, 通过比较得出答案。组织答案时,切忌出 现数字,要将数字语言转化为汉字语言。 如果材料中含注,则要将注所含信息答上, 不得遗漏。同时在语言表述上要注意概括 性和归纳性。v 2.在回答“反映了什么经济(政治)问题” 或者“说明了什么”这一类型的问题时, 要求学生要透过现象看本质。组织答案时, 要先答反映的现象,接着谈现象背后的问 题,最后答所要采取的方法或者措施,语 言表述上应当是“要……或应该……”。v 3.在回答“图表之间有什么内在联系” 这一类型的问题时,一般而言,材料之间 往往是一种因果关系,有些学生在答题时, 虽然心里明白是因果联系。但在具体组织 答案时,却分不清楚谁是因,谁是果,不 能准确把握它们之间的内在联系。正确的 答法应当是先答原因:正是由于……或因 为……,所以才……。v 4.在回答“运用经济(哲学、政治)常识 的知识,结合材料谈谈如何解决XX问题” 这一类型的问题时,首先要认真审设问, 先确定答案的大角度,即是运用经济常识、 哲学常识还是政治常识的知识作答,切忌 张冠李戴。其次,要认真审读材料,对图 表或材料提供的信息要逐层分析,启动知 识储备,确定答题的小角度,即主语是谁。 一般来说,当题目中有明确的限定主语时, 只要按要求和材料作答就可以了;当没有 明确的主语时,如果用经济常识的知识回 答,则需要根据材料从国家、企业、个人 三方面进行取舍; v 用哲学常识回答时,就要从唯物论、辩证 法、认识论、人生价值观等方面一一排查; 用政治常识回答时,就需要从党、国家 (政府)、公民等角度去思考了。再次,在 组织答案时,要先答教材理论知识(即原 理或方法论),然后结合材料逐层逐句分 析。答案一定要紧扣题意,不能漫天撒网, 生搬硬套,或是根据自己的主观想象和书 本现有知识作答;要注意规范化答题,要 用政治术语。答如何解决XX问题时,应 当答方法或措施,即应当……;必须……; 要……。v 5.在回答“谈谈你对XX问题的看法”这 类问题时,一般按“是什么,为什么,怎 么办”的思路作答。“是什么”回答材料 或图表说的是什么事,或判断其是对还是 错;“为什么”回答这一问题的重要性, 即意义是什么;“怎么办”就是回答方法、 措施等。v 唯物论v 1.物质决定意识的原理v 物质决定意识,意识是物质的反映。v 要求:一切从实际出发,使主观符合客观。v 2.意识反作用于物质的原理v 意识对物质具有反作用,正确的意识促进 客观事物的发展;错误的意识阻碍客观事 物的发展。v 要求:重视精神的力量,自觉树立正确的 思想意识,克服错误的思想意识。 v 3.规律客观性的原理v 物质运动是有规律的,规律是客观的。v 要求:按客观规律办事,解放思想,实事 求是。v 4.规律客观性和主观能动性辩证关系原 理v 人具有主观能动性,但主观能动性的发挥 受主客观因素的制约。v 要求:充分发挥人的主观能动性;同时把 尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合 起来。v 辩证法v 1.事物普遍联系的原理v 事物是普遍联系的,联系具有客观性、多 样性。v 要求:坚持用联系的观点看问题,对事物 的联系进行具体分析。v 2.因果联系的原理v 任何事物都处在因果联系之中。v 要求:承认因果联系的普遍性和客观性; 正确把握事物的因果联系,提高活动的自 觉性和预见性。v 3.整体和部分相互关系的原理v 整体和部分是相互影响、相互制约的。整 体处于统率的决定地位,部分的变化会影 响整体的变化,有时会对全局产生决定性 的影响。v 要求:要树立全局观念,办事情从整体着 眼,寻求最优目标;同时搞好局部,使整 体功能得到最大的发挥,树立整体观念和 全局思想。v 4.事物是变化发展的原理v 事物是变化发展的。v 要求:用发展的观点看问题,坚持与时俱 进,培养创新精神。v 5.矛盾具有普遍性的原理v 矛盾即事物自身包含的既对立又统一的关 系,矛盾具有普遍性。v 要求:用全面的观点一分为二看问题,坚 持两分法、两点论。v 6.矛盾客观性的原理v 矛盾具有客观性。v 要求:要敢于承认矛盾,揭露矛盾。v 7.矛盾具有特殊性的原理v 矛盾具有特殊性。v 要求:坚持具体问题具体分析。v 8.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理v 矛盾的普遍性和特殊性相互联结。v 要求:要遵循从特殊到普遍,再由普遍到 特殊的认识秩序;运用“一般号召和个别 指导相结合”、“从群众中来,到群众中 去”、“解剖麻雀”、“抓好典型”等科 学的工作方法。v 9.主次矛盾关系的原理v 复杂事物包含许多矛盾,其地位和作用是 不平衡的,其中主要矛盾处于支配地位, 起着决定作用,但次要矛盾解决的好坏, 对主要矛盾的解决也会产生影响。v 要求:我们办事情既要善于抓住重点,又 要学会统筹兼顾,恰当处理次要矛盾。v 10.矛盾的主次方面的原理v 事物内部的矛盾双方,其地位和作用是不 平衡的,矛盾的主要方面规定事物的性质, 但次要方面也会影响事物的性质。v 要求:我们看问题既要全面,又要善于分 清主流和支流。v 11.两点论与重点论相统一的原理v 主次矛盾和矛盾主次方面相互联系。v 要求:坚持两点论和重点论的统一,看问 题,办事情,既要全面,又要善于抓住重 点和主流。v 12.内外因的辩证关系原理v 内因是事物变化发展的根据,外因是事物 变化发展的条件,外因通过内因起作用。v 要求:我们在观察事物、分析问题时,既 要重视内因,又不忽视外因,坚持内因外 因相结合的观点。v 13.量变和质变关系的原理v 量变是质变的前提和必要准备,质变是量 变的必然结果。v 要求:我们要重视量的积累,坚持适度原 则,不失时机地促成飞跃。v 14.事物发展的前进性和曲折性相统一的 原理v 事物发展的总趋势是前进的,而发展的道 路则是迂回曲折的,任何事物的发展都是 前进性与曲折性的统一。v 要求:我们既要坚信前途是光明的,又要 准备走曲折的路。v 认识论v 1.发挥主观能动性的原理v 人具有主观能动性,但主客观因素制约着 主观能动性的发挥。v 要求:人们要在认识世界和改造世界的活 动中有所建树,就必须充分发挥主观能动 性。v 2.认识根本任务的原理v 认识的根本任务就是由感性认识上升到理 性认识,透过现象抓住事物的本质和规律。v 要求:必须自觉地透过现象认识事物的本 质与规律。v 3.认识是变化发展的原理v 认识是不断变化发展的。v 要求:不断地深化、扩展认识,把认识向 前推移。v 4.分析与综合相结合的原理v 分析与综合密不可分,分析是综合的基础, 要在综合的指导下深入分析。v 要求:培养科学的思维方法,坚持分析与 综合相结合。v 5.实践和认识辩证关系的原理v 实践决定认识,认识对实践具有反作用, 科学理论对实践有指导作用。v 要求:坚持实践第一的观点,重视科学理 论的指导作用,坚持理论和实践相结合。v 人生观和价值观v 1.社会存在和社会意识辩证关系的原理v 社会存在决定社会意识,社会意识对社会 存在具有能动的反作用,科学的社会意识 对社会存在的发展起促进作用,非科学的 社会意识对社会存在的发展起阻碍作用。v 要求:正确认识二者的关系,既要认识到 社会存在的决定作用,又要认识到社会意 识具有相对独立性,树立正确的社会意识, 克服错误的社会意识。v 2.价值观导向作用的原理v 不同的价值观对个人与社会有着不同的 导向作用。v 要求:我们树立并坚持正确的价值观。v 3.个人利益与集体利益辩证关系的原理v 个人利益与集体利益是辩证统一的,两者 互为前提而存在,相互促进共同发展。v 要求:正确处理二者的关系,发生矛盾时, 以全局利益、集体利益为最高利益,个人 利益服从集体利益。v v 4.集体主义价值观的原理v 集体主义是新时期我国人民的正确价值取 向。v 要求:坚持集体主义,做到心中有他人, 心中有集体,心中有国家。v 5.个人活动与社会发展相互关系的原理v 个人活动与社会发展相互联系、相互制约。v 要求:我们既要充分利用社会有利条件, 又要发挥个人主观能动性,使个人活动符 合社会发展规律,反映人民群众的根本利 益,对社会发展起推动作用。v 6.人生价值的原理v 人生价值包括个人对社会的责任和贡献, 社会对个人的尊重和满足,人生的真正价 值在于对社会的贡献。v 要求:我们既不能否认个人对社会的责任 和贡献,也不能否认社会对个人的尊重和 满足。v 7.理想与现实关系的原理v 理想源于现实,高于现实,又可以转化为 现实。v 要求:必须把理想根植于现实之中,对理 想的追求既要符合社会发展规律,又要立 足实际(或正确处理理想与现实的关系)。v 8.人民群众是实践的主体的原理v 人民群众是实践的主体,是历史的创造者。v 要求:在实践中正确处理个人与群众的关 系,树立群众观点,走群众路线,相信群 众,依靠群众,为人民群众的利益而奋斗。 v第三课时 单元综合提升 v 简析高考政治图表题v 图表式试题属于材料分析题中的一种特殊 类型,由于它能很好的考查学生的读题能 力,分析、比较和理解能力,透过现象看 本质的能力,提取有效信息的能力以及综
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