语文人教版五年级下册教案 彩色的非洲

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'语文人教版五年级下册教案 彩色的非洲'
《彩色的非洲》教学设计和反思教学目标:1.本课的生字、词语,联系上下文或借助工具书理解词语的意思。2.过品味优美的语言文字,感受非洲的多姿多彩。3.感情地朗读课文,在读中加深对课文内容和异域文化的理解。4.录优美的词语和句子,丰富学生的语言积累。教学重难点:1.使学生感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界!2.抓住文章重点词语、句子体会“非洲真是一个彩色斑斓的世界!教学过程:一、谈话引入1、谈非洲。今天我们先来聊聊非洲(板书:非洲)。一说到非洲,你们脑海中跳出的第一个词是什么?(动物王国,黑人,贫穷落后……)2、导语:在人们的印象里,恐怕非洲是和贫穷、落后、灾难、疾病划等号的,那是非洲政治、经济落后所导致的。可是,彭仁却说非洲并不是都是黑暗灰色的,他用了这样一个词来形容非洲(板书:彩色),我们一起它朗读一遍,有什么疑问吗?(为什么说非洲是彩色的?)3、引入:是啊,为什么说非洲是彩色的呢?这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化(课件出示课题)。二、自学生词1、课件出示:斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、 强悍、 粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、 目不暇接2、小老师带读生字词3、难懂词语理解:炽热、充沛、强悍、粗犷4、强调“含情脉脉”的读音和“脉”的多音字读音;“目不暇接”中“暇”的字形;三、走进非洲1、播放视频。现在我们的非洲之旅已经开始了。课件播放非洲风光视频2、交流感受。逛了一圈非洲,你有什么感受?(美丽、迷人……)3、读课文,找关键句。的确,非洲大陆的风光令人着迷,那么彭仁和你们的感受是不是一样呢?请你们用自己喜欢的方式朗读课文,找出作者直接表达自己真切感受的两个句子。4、交流。非洲真是一个色彩斑斓的世界!啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!(课件出示)板书:色彩斑斓、多姿多彩5、发现。再好好读一读这两句话,仔细观察一下,你发现了什么?(都带有感叹号,都表达了作者对非洲的赞叹之情,前后呼应……)是的,同学们都有一双会发现的眼睛,“前后呼”应这种写作方法我们应该学起来,这样会使文章的脉络更加清晰。(板书:前后呼应)6、齐读这两句关键句7、过渡:究竟非洲的色彩斑斓表现在哪些方面呢?请你默读课文,适当地做些笔记,然后把大屏幕上的空填写完整。课件出示: 非洲真是一个色彩斑斓的世界! 那里的(骄阳蓝天)是彩色的, 那里的(植物世界)是彩色的, 那里的(动物世界)是彩色的, 那里的(日常生活)是彩色的, 那里的(艺术    )是彩色的。 啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!学生交流;齐读;仔细观察一下,你又有什么发现?(引导学生发现课文是按照总分总的顺序来写的,板书:总分总)8、找过渡句。那么屏幕上的这些内容,作者是怎么连接的呢?请你找一找相关的句子。(交流:2句承上启下的过渡句)提问:这两句话在文中是什么作用呢?(承上启下的过渡作用)板书:承上启下提问:既然是承上启下的过渡句,那么前半句肯定是前一段或前几段的概括。可是这一句(非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的)中提到的“自然景观”,在前一段或前几段并没有提到,这说明了什么?(自然景观是指自然界中本来就存在的,这说明自然景观包括上述提到的骄阳蓝天、植物世界和动物世界,板书:自然景观)四、感受非洲1、过渡:现在就让我们走近非洲亲眼去看看那色彩斑斓与多姿多彩吧。请同学们再次快速浏览课文,然后用横线划出你觉得写得最美的句子。2、我们先来看看彩色的“自然景观”,在这一部分中,哪些句子你觉得作者写得特别美?3、交流4、老师也觉得这几句话,美极了!可是,为什么这么美呢?我们一起来探探究竟。5、出示重点句子:(1)芒果树开的是星星点点的白花……一片霞a 我们先一起把这句话朗读一遍b 改句子:如果我把这句话改成这样,你们觉得好吗?(课件出示:芒果树开的白花,仙人树开的是黄花,玉兰树高高的枝头开着白色或者白里透青的花朵,火炬树绽开的花朵非常多,火红火红的。)c 星点点说明芒果树开的白花是怎么样的?(很小,很零散的),那么金灿灿呢?(仙人树花的黄不是一般的黄,是金灿灿的,把黄色写具体了,也就写生动了);高擎着玉杯,一颗似一团火,一排似一片霞呢?(用了拟人写出了玉兰树花的形态、用比喻的手法写出了火炬树花的多、密)。D 们平时我们也会看到梨花,菊花等各种各样的花,为什么我们写不出这么美得句子呢?(是因为我们没有用上修辞手法,所以要写好作文平时必须积累好词好句;是因为我们没有把看到的花朵写具体,所以要写好作文就必须做一个生活的有心人,仔细观察身边的人事物)板书:观察生活e 练习。学了不用怎么行,下面请同学们自己来试试,在以上的图片中随便一种花来写一写。课件出示图片:喇叭花,睡莲等等f 交流自己写的句子,全班评议。g有感情朗读:这么美得句子,我们怎么能不好好读一读呢?谁能把这种美感读出来?h 师生合作朗读:植物世界的彩色还表现在哪里呢?我们一起再来看看这一段。哦,那是因为除了沙漠之外的非洲大地,生接——繁华似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海。师——而非洲的画之所以扩,是因为,生——那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花。师——芒果树开的是——,生——星星点点的白花……生开小火车读完这一段。i 总结:是啊,白的,黄的,红的,紫的…….这真是一个(生:色彩斑斓)的世界啊!(2)可是多达一万四千多种的非洲蝴蝶……眼福。a 自由读,提问:我觉得这句话作者也写得非常棒,你们知道为什么吗?(引导:点红一万四千多种,只有……才,作者为什么要用上这几个词?)b 总结:这说明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到,其他地方是看不到的,而且这些蝴蝶有一万四千多种,并不是五千多也不是两万,这说明了作者用词?(精准)c 寻找。这样的词在接下来的句子中还有体现,我请一个同学接着往下朗读,其他同学找到了就马上举手,看谁眼睛最亮?(仅仅、几千种、单单、几百种、凝固)d 齐读。这么好的句子我们一定要积累起来,我们一起把这段话朗读一遍。e 过渡:除了蝴蝶,作者还写到了许多动物,有七彩的巨蟒(图片),黑白相间的斑马(图片)……非洲还有世界上最大的野生动物园。非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写,详略得当,这也是我们要学会的一种写作方法。板书:详略得当f 总结:从刚才的学习中,我们知道了非洲的动物世界里充满着赤橙黄绿青蓝紫,所以说,这真是一个(生接:色彩斑斓)的世界啊!6、过渡:看完了非洲彩色的“自然景观”了,那么非洲的日常生活和艺术中,哪些让你印象深刻呢?如果你是带领我们的小导游,你要如何为我们介绍呢?请你选择其中最吸引你的一处简单为我们解说一下。7、学生解说。老师适当补充。(1)彩色的日常生活(图片展示:五彩斑斓的服装、餐桌、住房),非洲人的吃穿住都是七彩的,这真是一个五彩斑斓的世界啊!(2)彩色的艺术(课件出示非洲绘
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