语文人教版五年级下册教学课例中指导思想的理论化描述

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1、教学课例中指导思想的理论化描述      ——人教版五年级下册《桥》教学设计人教版五年级下册的16课《桥》。这是一篇微型小说。该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境，山洪暴发，人们只有唯一的退路——那座窄窄的木桥。从而以“水”的上涨为线索，推进故事情节的发展，用一个普通老支书生命的一瞬间的闪光行为，使作品凸显出人性的美丽风采。他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给

2、自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。   这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富有韵味。在表达上有三个特点：（1）构思别致新颖，设置悬念，前后照应。课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；有写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了“老汉”和“小伙子”的关系。这虽让人感到在“意料之外”但联系前

3、文仔细想想，又觉得在“情理之中”。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。(2)本文多用简短的的句、段，来渲染气氛。如，课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了。“像泼，像倒。”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出水之“大”,而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。再如，课文最后写“他来祭奠两个。”“她丈夫和他儿子。”这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为人知动容。（3）大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。 如，“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂

4、奔而来，势不可当。”“他像一座山。”“老汉凶的像只豹子。”这几句话都运用了比喻的的修辞方法，是描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。再如，“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的宁笑声中逼近。”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”这里运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂,肆虐的魔鬼形象表现的淋漓尽致。有这样一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、以果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。本课从语言特色来说：大多运用拟人的修辞方法，增强表现力。把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形

5、象表现得淋漓尽致。（出示：教学难点）然而，在常规教学中，学生只能根据文字的描绘来想象山洪暴发的情景，由于学生的生活经验不足，很难真切感受到洪水的凶猛，往往会导致对这一处文本的体会不够深刻。因此，还原真实场景，将文字变为活动的画面，显得尤为重要。请看（出示课件）面对咆哮的洪水，学生们情不自禁地叫起来。多媒体这种生动形象的“音画现场式”的呈现，有效地刺激了学生的感官，调动起他生活中可怕、危急的情感体验，帮助学生自然、准确地突破了难点，为学习下文做好了情感铺垫。（点击）多媒体与语文教学的巧妙整合之一巧：巧

6、破难点，启动情感体验“场”。从人物形象来看，寥寥数笔的细节描写，将一个清瘦的老汉高大的形象矗立在我们面前。老汉的内心世界，情感变化，需要学生从不同的层面，不同的角度来解读。这是全文的教学重点，需要有一个自主开放的学习空间。此时，通过多媒体信息技术，最大限度地实现了教材、学生、教师三者之间的互动，大大提高了教学效率。课堂上，（出示课件）师生进行板块式学习。学生从洪水，木桥及人群的表现中，体悟到了老汉“镇定如山”，从老汉将小伙子揪出队伍，感受到“公正如山”；从面对死亡，老汉猛推一把儿子，又深刻地体会到了

7、那深沉的“父爱如山”。就是这样一座山，搭成了全村100多人的生命桥。（板书：桥）在多媒体辅助下，学生多向交流，情感层层推进，随着师生的深入交流，人物形象愈发立体。（点击）多媒体技术与语文教学的巧妙整合之二巧：巧落重点，品悟人物形象。再从本文结构来看，文章构思新颖别致，设置悬念。结尾处,面对老太太的祭奠，心灵的震撼由然而生。如此强烈的感受怎样引导学生去体会呢？（点击）本课例的创新点也就由此而来。 （指板书）就是这样一座全村人们的靠山，在指挥大家脱险之后，（音效）桥塌了，儿子被洪水吞没了，一下子,洪水也

8、吞没了他。一片白茫茫的世界。(点击课件——) 情感瞬间从沸点降至冰点，几天以后，一位老太太被人搀扶着，来这里祭奠，她来祭奠两个人：他丈夫和他儿子。留白的画面，凝重的音乐、肃穆的黑色……一瞬间从有到无的情境创设，从白到黑的画面切换，都给学生以强烈的视觉冲击，也深深地震撼着学生的心田。有学生提笔写下了这样的感受：（读学生的写话内容）。此时的多媒体技术不仅是 “画龙点睛”，更是“推波助澜”。 现场听课的老师无不为之动容，潸然泪下。我想：只有在多媒体环境下这般水乳交融的整合，