苏教版《科学》六年级上册教案

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苏教版《科学》六年级上册教案  第一单元 显微镜下的世界 1.水滴里的生物 序号  教学目标 过程与方法  ●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物; ●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物;  ●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 知识与技能  ●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物; ●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界; ●知道微生物分布广泛,种类繁多。 情感、态度与价值观  ●意识到科学技术是不断发展的;  ●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学重难点  重点:一滴水里有什么。 难点:科学地使用显微镜。  教学准备:放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等 课时安排:2课时 教学过程 教学内容  效果分析  一、引导学生观察采集的水样  1.学生观察水样:课前请大家从熟悉的地方采集了水样,现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的? 2.学生汇报。  3.学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的? 4.谈话:假如让你进一步对水样进行观察,你想借助什么工具  (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 5.激趣:取一滴水放在显微镜下,水滴里有什么?这将是怎样一个世界呢? 二、引导学生了解显微镜的基本构造  1  1.讲述:既然我们想借助显微镜来做进一步的观察,下面就先来了解显微镜的基本构造。 2.学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。 3.教师示范使用方法。强调轻拿轻放。 4.使用显微镜观察时,教师强调以下几点: 反光镜不能直接对着太阳,否则会伤害眼睛; 使用时要小心,镜头不要碰着玻片; 不能用手触摸目镜和物镜。 三、组织学生借助显微镜观察水样  1.谈话:显微镜下,水滴里到底会有什么让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水,看看你能发现什么,把你的发现画在活动记录上。 2.学生分组观察。  3.汇报交流:水滴里到底有什么它是什么样子的在运动吗  4.教师小结:在一滴水中,生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物,它们非常小,用肉眼根本看不到,只有借助显微镜才能看到,所以叫微生物。刚才我们看到的那些不动的微生物中,最常见的是水藻,有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外,水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌,细菌一般也是不动的,有球状的、杆状的、螺旋状的。  5.认识其他的水中微生物:不同的微生物喜欢生活在不同的水域中,想看看水中还有哪些微生物?  四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1.学生阅读列文虎克的故事。  谈话:你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗  学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事,教师作相应补充介绍。资料:  提问:通过阅读列文虎克的故事,你有什么想法?假如现在让你用显微镜去观察,你想观察什么 学生自发言。  2.认识微生物的种类和分布。  组织学生用多媒体认识在空气中、土壤里、动植物的体表、体内都存在微生物。  谈话:看来微生物虽然极小但种类很多,在大自然分布极广,并且还有许多微生物没有被我们所  2  发现。希望我们大家也能像列文虎克一样将自己投入到微生物的研究中。 四、拓展活动  用消毒牙签在牙缝里或在菜板上刮一刮,再把牙签放在载玻片的水滴上划一下,盖上盖玻片,用显微镜观察,看看能不能找到微生物。  2.做酸奶  教学目标 过程与方法  ●能够通过收集资料,与同学交流研讨认识细菌、病毒; ●能够通过尝试做酸奶证明细菌的存在。 知识与技能  ●认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用; ●知道病毒也是微生物中的一类; ●知道病菌的传播途径及一些预防措施。 情感、态度与价值观  ●意识到要关注与科学和人类有关的社会问题; ●意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处;  ●愿意与同学合作交流,能通过收集资料,与同学交流研讨等方式了解细菌、病毒的有关知识。教学重难点  重点:鲜奶发酵成酸奶。 难点:病菌的传播途径。  教学准备:做好的酸奶、课前查找的相关资料、粉笔灰等 课时安排:2阶段 教学过程:  第一阶段 序号  教学内容  效果分析  学习制作酸奶的方法  1.谈话:你吃过酸奶吗?知道酸奶是怎么做成的吗? 2.学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。  3.学生学习动手做酸奶。  3  介绍做酸奶的方法:  ①在锅里放入一些鲜牛奶,再加一些白糖,煮开几分钟。 ②消毒保温杯和勺子。  ③待牛奶冷却到35℃—40℃的时候,把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯,并往里面加入适量的酸奶,仔细搅匀,并盖上盖子。  ④保温8个小时后,酸奶就做成了。 4、强调  制作酸奶时需要注意两个条件:一是温度,保持在35℃—40℃左右;二是卫生,所有的器皿要进行消毒处理。 布置作业  制作酸奶,下次带来和大家一起品尝。  为什么鲜奶会变成酸奶呢?回去查找相关的资料,下次交流。  第二阶段 序号  教学内容  效果分析  一、组织学生开展酸奶品尝会  1.谈话:前几天,我们同学们回家后亲自做了酸奶(板书课题)。今天,同学们带来了亲自做的酸奶,真了不起!下面我们就举行一个酸奶品尝交流会。  要求:在酸奶品尝交流会上,你可以品尝其他同学做的酸奶,了解他是怎么做成的,并且要选出你认为最好喝的酸奶。  2.学生分组进行品尝并交流。 3.全班汇报并交流。  4.质疑问难:在做酸奶和品尝酸奶的过程中,你产生了哪些感兴趣的问题? 5.学生提出问题。 二、认识细菌及酸奶形成的原因  1.教师指导并帮助学生确定研究问题:为什么牛奶会变成酸奶 2.学生针对问题讨论并猜测。  3.组织学生以小组为单位整理通过网络、书本收集有关细菌的资料。 4.学生进行组内交流,然后每组选出代表进行全班交流。 5.民主评议小组研究情况。 6.教师小结:  4  细菌的基本形态特点及分布; 细菌的繁殖;  细菌与人和自然界的关系。  7.讨论并交流:你还能举出哪些有用或有害的细菌? 三、了解没有细胞结构的病毒  1.讲述:下面老师再告诉大家一个秘密,动物、植物和我们前面所研究过的微生物都是细胞构成的,你知道吗在微生物大家族中,还有一种没有细胞结构的成员,它就是病毒。 2.谈话:你听说过“非典”和艾滋病吗?它们都是病毒引起的。 3.学生看教材插图认识形形色色的病毒。  4.提问:你对哪种病毒比较熟悉?不妨向同学介绍介绍。 5.学生交流。 6.教师小结:  病毒个头很小,有的病毒,几千个拼接起来才有一个细菌那么大。病毒单独存在时,不会生长、繁殖,像一个没有生命的非生命体。然而,一但侵入其他生物的活细胞中,就能够生长繁殖,对生物体产生很大的影响。比如,麻疹病毒等。病毒比细菌小得多,有的病毒,几千个拼接起来才有一个杆菌那么大,所以,一般只有用电子显微镜才能看到它。 6.谈话:你还知道哪些危害人类健康的病毒
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