苏教版八年级物理摩擦力教案

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'苏教版八年级物理摩擦力教案'
苏教版八年级物理摩擦力教案  第八章.第三节摩擦力  [设计意图]  摩擦力一节的课堂设计宗旨是:培养学生的创新精神和实践能力,培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣,体现物理生活,又服务于生活的道理。  本节课通过创设情境,引导学生思考增大和减小摩擦力的方法,激发了兴趣、启发了思维,体现了自主学习。课后的科幻小作文《没有摩擦力的世界》,培养了学生的想象力,使本节课的内容得到了升华。 [教学目标]  知识目标:  1、联系生活实际,知道哪些是益摩擦?哪些是有害摩擦力?并能解释常见的现象。 2、知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法并尝试解决实际问题。 能力目标:  通过对生活中摩擦现象的分析,培养学生应用知识解决实际问题的能力。 情感目标:  1、通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义教育。 2、培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣,体现物理生活,又服务于生活的道理。 [教学重点]  通过具体事例,引导学生思考增大、减小摩擦力的方法。 [教学难点]  会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。 [教具与学具]  教具:旱冰鞋、绳子、小轮自行车、多媒体课件 学具:木块、圆铅笔若干、弹簧测力计  [课前准备]  收集日常生活中跟摩擦有关的实例。 [教学过程] 教学阶段 教师主导 学生主体 点评  拨河比赛是一种非常有趣的比赛项目,下面我请两位同位上来模仿拨河比赛做一个有趣的游戏。 两学生进行比赛  挑选两名同学,一力气大的男生和 一力气一般的女生。 现在请他们通过进行拨河比赛,结 一、引入新课 果会怎样?  出示旱冰鞋,如果男同学穿上旱冰男生穿上旱冰鞋,再与女生进行拨河鞋再进行比赛,你们想结果如何? 比赛 总结一下失败的教训 学生举例,如: 生:写字时笔尖与本子有摩擦力 生:我们走路脚与路面有摩擦力 摩擦力在我们生活中随处可见,你能列生:拿茶杯时要用到摩擦力 二、新课探究 举日常生活中跟摩擦力有关的实例生:开着的汽车车轮与路面同有摩擦吗? 力 生:锯木头时,锯与木头之间有摩擦力 生:滑冰时,鞋与冰面之间有摩擦力 摩擦力是普遍存在的,在很多场合,摩擦力是有益的。 人走路时不打滑多亏了摩擦力,我们拿起一个茶杯,靠的就是手和杯子之 间的摩擦力,缝纫机的大轮带动小轮转学生举例、分析、归纳总结得出 动,那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘增大有益摩擦的方法 故,很难想象,生活中一旦失去了摩擦三、增大有益, 力会变成什么样子。 摩擦 凡是摩擦有益的场合,我们应该设 法增大摩擦,根据摩擦力的大小跟压力 大小和接触面的粗糙程度有关的道理,学生观看思考 请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦。 播放一段生活中增大有益摩擦的图片  摩擦力并是都有好处,在有些场合  是有害的,必须设法减小它。 四、减小有害摩如:机器的各个部件之间的摩擦不学生举例说明减小有害摩擦力擦 仅浪费动力,而且而且造成机件的摩的方法 损,影响机器的寿命。 大家想想,举例说明减小有害摩擦  激发学生的兴趣,引出课题 创设情境,以使学生 将物理与生活联系,增强感性认识 让学生亲自体验探究的乐趣,调动了积极性  的方法有哪些? 于摩擦力的大小跟接触面的粗 糙程度有关,要减小有害摩擦,应该使 物体表面更光滑。但是,利用这种方法 还不能使摩擦力减小到令人满意的程 度。 现在,我们做一个实验: 1、将木块放在桌面上,用弹簧测学生操作 力计拉着木块做匀速直线运动,测出拉 力大小。 2、在木块和桌面之间放一排圆铅 笔,用弹簧测力计拉着木块做匀速直线 运动,测出拉力大小。 问:观察了什么现象?为什么? 可见,利润滚动代替滑动可以减小 摩擦,这就是所有的车辆都安上轮子的学生分析、归纳 道理,机器的转动部分安装滚动轴承, 轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的 钢球或钢柱,这样,转动 时的滚动摩擦非常小。 还有一种减小摩擦的方法是使两 个互相接触的摩擦面彼此离开。加润滑 油可以在摩擦面间形成一层油膜,运动 部件只在油膜上滑动,减小了摩擦,利学生观看、思考 用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫,使摩擦面脱离接触,可以使摩擦变得更小。气体轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的。 多媒体播放:磁悬浮列车、气垫船。 展示一辆小轮自行车 问:自行车上哪些部位存在摩擦?哪些五、研究自行车 学生上讲台对照自行车回答 摩擦是有害的?分别采用了哪些方法增大或减小了摩擦? 1、请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦?各用了什么方法? 在北方雪后的马路上撒灰渣 自行车轴要装滚珠轴承 自行车轴要注入润滑油 收录机的旋钮上刻有花纹 体操运动员在上器械前,常在手六、随堂练习 上涂些镁粉,防止手从器械上滑落 学生随堂作答 在传送带传动中,要把皮带张紧 2、假如没有摩擦,下列哪种现象是不可能发生的? A、 地面上滚动的球很难  B、 手拿不住笔写字 C、 人可以在地面上行走如飞 D、 用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动 体现了学生的主体激发了学生的兴趣 对本节课的检测与评价  1、 本节课你学到了哪些知识? 七、小结与布置2、 作业:以《没有摩擦力的世界》为作业 题,写一篇科幻作文。 1、 增大摩擦增大压力  使接触面粗糙 2、 减小摩擦减小压力 板书设计  使接触面光滑  变滚动为滑动  使摩擦面彼此脱离 学生讨论小结 科幻小作文,使本节知识得到升华    
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