苏教版六年级音乐下册全册教案

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苏教版六年级音乐下册全册教案  第一单元 鼓乐传情  教学目标:  1、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中,感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力:体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野,对文化的多样性有初步的感受和了解。  2、 学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号,准确掌握歌曲的演唱顺序。  3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。  教学的重点、难点:  感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异;能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。  教时安排:  3教时  第一课时  教学内容:  唱:敲起我的小木鼓 动:露一手:节奏听辩与表现 教学重点与难点:  能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教学过程:  1、 师生问好:  2、明确本学期教学任务,提出新的希望。  3、复习必唱歌曲:〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。 4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。 5、学唱歌曲:敲起我的小木鼓  6、听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。  7、再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。节奏多变,附点节奏、前十六分、后十六分节奏  第 1 页 共 22 页  的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现,增添了歌曲的民族特色。 1、用”lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。 2、有感情地朗读歌词。  3、轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。 4、一起学唱第二段歌词。  第二课时  教学内容:  听:〈〈滚核桃〉〉。  唱:继续唱歌曲>. 动:以击鼓的方式表现特定的情景. 教学的重点、难点:  按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。 教学过程:  1 、师生问好:  2、复习巩固歌曲:a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受“do,re,mi”  三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。  3、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉  4、听范唱,让学生感受非洲音乐的风格。 5、再听,学生轻声跟唱,反复模唱歌曲。  6、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲,边唱边按节奏跺脚、击掌。  7、分组进行歌表演。  第三课时  教学内容:  唱:巩固歌曲演唱  听:非洲民间音乐〈〈非洲鼓魂〉〉,鼓乐〈〈滚核桃〉〉,合唱〈〈黄河留下威风鼓〉〉  第 2 页 共 22 页  教学的重点难点:  了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。 教学过程: 1、 师生问好:  2、 歌表演:〈〈敲起我的小木鼓〉〉,〈〈伊唷勒啦〉〉  听:〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用,它以语言般的节奏,为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏,表现出人们的喜怒哀乐。  3、再听:滚核桃——集中了“花鼓戏”的精华,表现秋收时节,在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃,置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。击奏法变化多变,听来情趣盎然,饶有风味,将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。  要求:说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。 想一想,你还能用鼓表现出什么情景?试着做一做。  4听:〈〈黄河留下威风鼓〉〉——这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调,插入说唱音乐中常用的数板,使作品既表现了中华民族的古老神韵,又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。  要求:听完全曲,老师带着学生学一学“老河留下千面鼓,面面鼓里有传说,年年岁岁打下去,日子越打 越红火”这一段,跟着录音唱一唱,体会歌曲那振奋人心的气势。 教学反思:  第二单元 碧野金山  第一课时《小黄鹂鸟》教学设计  教学目标:  根据单元目标的要求,以及学生身心发展的特点。  1.情感目标:通过本课学习,了解蒙古族是祖国大家庭的重要成员,并乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。  2. 知识目标:能根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲主旋律声部,并熟练掌握轮唱部分的演唱技巧。 3..能力目标:了解蒙古歌曲的体裁形式长调和短调,并初步分辨。  教学重点:能用二部合唱的形式、自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。 教学难点:歌曲合唱部分两个声部间力度上的均衡及层次感。 教学用具:多媒体教学课件、钢琴、歌谱卡片。 教学过程:  一、创设情境,组织教学  第 3 页 共 22 页  1、师生问好。  2、发声练习。  3、用蒙古族语相互问好:师——pansenbeinu(你好吗?)   生——senbeinu 二、谈话导入,激发情感  1.师:上节课我们学习了一首蒙古歌曲你们还记得吗?复习歌曲《银杯》。 2、《银杯》是一首长调还是短调?复习长调和短调特征。  3、优美的大草原,是蒙古人民的家!蒙古族是祖国大家庭的重要成员,内蒙古自治区是我国不可分割的领土。他们的家美吗?你能用一两句简短的话,赞美一下美丽的蒙古草原吗?  4、辽阔的草原美如画,肥壮的牛羊、奔驰的骏马铺洒蓝天下。如果这美丽的大草原是你的家乡,你的心情会怎样呢?你听,蒙古族的小朋友怀着对家乡的热爱之情,唱起了一首蒙古族民歌《小黄鹂鸟》。 学生初听歌曲,体验情绪,感受节奏.) 三、新课教学  感受情绪,理解歌词  1、完整聆听范唱,初步感受歌曲轻快、活泼地情绪。 教师:歌曲的情绪是怎样的呢?表达了一种怎样的情感?  2、有感情的朗读歌词,进一步激发学生理解蒙古小朋友对家乡的热爱之情。 教师:歌曲分为四个乐句。  ⑴小黄鹂鸟儿啊,你可知道啊? ⑵辽阔的草原美如画。  ⑶肥壮的牛羊,奔驰的骏马铺洒蓝天下。 ⑷这就是我的故乡可爱的家。 齐唱部分学习 1、听辨旋律游戏。  游戏规则:老师将歌曲齐唱部分以两小节为单位,制作成旋律卡片,并标上序号,不按顺序排列在黑板上,请同学们听老师唱曲谱,按歌曲的旋律排列出正确的顺序。  教师:接下来,我们一起来玩个游戏,我唱你听,请你将旋律卡片按我唱的顺序记录下来,看看谁的耳朵最灵?为了准确,我们再来听一遍好吗?谁有答案啦? 2、组成歌曲,视唱旋律。  教师:现在老师请一个同学到黑板上,按照你们刚刚听辨的顺序来排列卡片。首先是③号卡片,我们一起跟着钢琴来唱一唱。接着是④号卡片  3、跟钢琴完整演唱曲谱,注意音准和声音的连贯。 4、填词演唱,处理歌曲。  教师:哪一句的音最高?我们应该用气息支持住声音,内口腔打开来演唱。再试着微笑着用赞美的情绪唱一唱?哪一句应该唱得轻巧点呢?哪一句是无比自豪的呢?我们一起来试一
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