2019薛瑞平心平气和的一年级读书笔记

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薛瑞平心平气和的一年级读书笔记  心平气和中流淌的爱——品读《薛瑞萍班级日志:心平气和的一  年级》  上传: 盛青  更新时间:20XX-12-19 17:19:42 心平气和中流淌的爱——品读《薛瑞萍班级日志:心平气和的一  年级》  新余市渝水一小 罗贤良    老师们爱写教学随笔、教学故事,因为有很多与学生之间发生的故事需要倾诉。其实这样的故事每天都在发生,平凡而感人。但是,有没有一位教师,能像学生写日记一样,把自己在教学过程中的点点滴滴记录下来并整理出版的呢?今年暑假,我有幸读到这样一本书:《薛瑞萍班级日志:心平气和的一年级》。 这本书最吸引我的是四个字:心平气和。都说小学难教,尤其是一年级,既是孩子良好学习习惯养成的起点,也是教师培养孩子良好习惯的开端。在一年级的教师中,能真正做到心平气和的,难! 让我们看看薛老师在开学前后在做什么吧?  8 月 30 日:下午很累。旧课桌椅清出去, 55 套新的搬进来。我想,就当锻炼了。刚开学,办公室里都在说闲话,还是干活的好。明天孩子们一来就坐定了多好啊!  8 月 31 日:大约四点就醒来,想着带领家长读书的事情,想着第一次家长会的讲话,就再也睡不着了。 昨天没有看书,心里空落落的。上午找小唐谈话,告诉她我的“借力”计划。并且希望她能成为我的“家长学校”里的优秀学员。 朋友建议我多给孩子听音乐以培养静气。真好! 9 月 1 日:因为常州之行,赶着把《美的历程》读完了。于是自 27 日直到昨天,整整 5 天没有读书,心里空落落的,而且觉得有浮躁之气,早晨上班之前读了十几条的《幽梦影集》,感觉好了不少。对于我而言,读书是一种内在需要也是为了保持一种上升的有活力的状态。 尽量放低声音说话,尽量态度温和,感觉效果反而好些。机械的琐碎的重复的——最艰苦的,恰是最没有写头的。这就是一年级。  9 月 2 日:也不要特地注意,是我的修炼到了——上课说话声音小而柔和。我的静和柔是会传染的,安静总会从一些孩子到达另一些孩子。 其实我很崇拜这些孩子, 55 个人,那么小的地方,光是上课能好好坐下来,就很了不得了。试想,相同的拥挤程度,我们大人能都安静吗?总之,我很喜欢他们。 不需要更多的撷取,这四天的讲述已经让我们管窥到了薛老师教育理念的端倪:热爱学生、注重与家长配合、把读书当成生活必须,还有最重要的一点——静和柔,以老师的柔带动学生的静。整本书的字里行间,都在向我们讲述薛老师与学生的点滴小事。  又潜移默化的传递出她心平气和的教育理念。且让我静下心来,努力探寻薛老师的教育精髓:  一、热爱学生。热爱学生是一名教师最基本的素质。而薛老师已经将对学生的爱,融入到她的血液中了。学生病了,她日夜牵挂;学生退步了,她及时鼓励;学生犯错了,她也会给予惩戒。“惩戒是必须的。没有惩戒的教育,是独腿软骨的巨人,立不稳,更不要说长足进步了。”但她的惩戒并不是教训,更不是体罚,仅仅是点名和罚站而已。偏偏她的惩戒,效果出奇的好,因为这种惩戒也植根于对学生的爱!  二、静和柔的理念,是薛老师教学中最强调的。柔来自教师,静指向学生。柔的内核是心平气和,静的目标是认真听讲。薛老师授课时的轻声细语,与学生对话时的春风化雨,和家长交流时的温言款语,无不渗透着她心平气和的内在修养。但“心平气和,谈何容易,这才是痛苦的修炼呢。只要进了校门,每天都有动怒的诱惑,每天都有严酷的考验——尤其是班主任。不到退休,不能结束。真所谓工作不息,磨砺不止。”心平气和,是教师教学艺术的最高境界,需要我们终身孜孜以求。  同样,想让学生安静也并不是一件容易的事。薛老师认为:“关于常规教育,要做的事很多。我的看法是,一段时间抓一个重点,让‘这一点’成为深入人心的班规。”“过去的几天里,常规教育围绕着一个词‘静’。讲课声音尽量小,学生读书要求用心但轻声,反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。”正是在薛老师  言传身教的示范、潜移默化的影响和恰如其分的提醒下,她教的班上总是最安静的,学生总是最认真的。所谓“举一纲而万目张,解一卷而众篇明”,在一年级的教学中,抓住了“安静”这一点,就等于抓住了“遵守纪律”这一条纲,教师对学生开展的各项教学活动才得以顺利进行。  在培养学生安静的过程中,薛老师还有神来之笔,就是给孩子听音乐以培养静气。每当完成教学任务、安排学生写课堂作业时,薛老师总不忘播放音乐来陶冶学生。在她看来,“听适合的音乐真的是休息和调剂的好方式。”而她选择的音乐,既有中国传统音乐《梅花三弄》、《高山流水》、《渔舟唱晚》等,也有外国名曲《雪绒花》、《爱的问候》等。多好啊!音乐不仅熏陶了孩子的情操、抚慰了孩子的心灵,还成了激励孩子的动力。有了音乐,孩子们不再躁动;有了音乐,孩子们学会了欣赏;有了音乐,孩子们忘了喧嚣,学会安静。  三、注重与家长的配合。“对于所有家庭而言,教育是最大的事业。一切阻碍孩子健康成长的人和事——让它滚开!”的确如此,一年级的孩子在学校的时间远远比不上在家里的时间,如果家长没有配合老师督促孩子学习,那孩子在学校的教学效果将大打折扣。薛老师也说:“让有心的家长利用双休日给孩子补一补。如果他没有那份心,我是挣死也没有大用的。”在教育孩子的问题上,薛老师认为家长不能简单粗暴的对待自己的孩子。“当您除了叫喊,不能引起孩子注意的时候,孩子已经被您训练成‘很难  对付的人’了。”“如果想跟孩子讲什么道理,试着用小故事、儿歌来说明。”薛老师还认为,为孩子营造一个书香家庭,对孩子的成长相当重要。“家庭智力生活背景,即书籍在家庭生活中所占的分量——于学龄前便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。”“所以,如果希望孩子好,那就先成为读书型的父母,那就从今晚做起——和孩子一道,安静地读书。”  四、认为语文学习是循序渐进、日积月累的过程,主张学生大量阅读。我身边很多老师,非常认真负责。总怀着一副“恨铁不成钢”的心情,不遗余力的对后进学生单独辅导,耳提面命,可是效果却差强人意。薛老师有个很有趣的观点:“我想语文和数学的不同,在于语文是可以混着拖的,是可以在不求甚解中慢慢明白的。只要课外阅读跟上,只要我对所谓分数有正确的认识,自己和孩子的日子都好过不少。”“现在焦头烂额,强记硬塞的东西,日后慢慢也能会的。”“语文是讲究日积月累的。语文是可以一知半解跟着混的——对于弱孩子而言,‘放松’,恰是意味着对其学习兴趣的呵护,何必在意一屑一砾的得失?”这种观点乍一看有些出格,细细想来却不无道理。不过,“混”终究不能使学生有朝一日醍醐灌顶、茅塞顿开,真正能产生这种效果的是“阅读”。所以薛老师很重视学生的课外阅读。她认为“语文能力的基石是大量阅读。”一方面,她鼓励学生在课堂阅读,只要学生写完了作业,她就让学生在音乐声中安静阅读。叮嘱家长在孩子书包里装课外书,以培养他们利用点滴时间看书的习惯。挑  选《新编 365 夜儿歌》当做课外阅读的资料,并在课堂上与学生一起大声吟诵。另一方面,她希望家长“像爱护眼睛一样爱护孩子的读书兴趣”,学生在家里要熟读《新编 365 夜儿歌》,家长督促检查,还要为孩子准备一本短小精悍、图文并茂的注音读物,“买的时候,家长尽
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