给予树教学设计篇

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'给予树教学设计篇'
给予树教学设计篇  给予树教学设计:  《给予树》教学设计  教材分析  《给予树》是小学三年级上册第八单元的一篇课文。单元设计的主题是“爱”。本课透过八岁的小女孩金吉娅给家人买了便宜的棒棒糖,却给陌生的小女孩买了贵重的洋娃娃的故事,表现了金吉娅高尚的品质-------善良、同情、仁爱、体贴。教材透过这篇文章想对学生传递的是一种爱,一种对于需要帮忙的人付出的爱心,期望透过本课的学习使学生认识到“只要人人都献出一点爱,世界将会变得更完美。”  教学目标  1、认读识记课后的会认字和生字。重点会写左右结构的“糖、裕”,个性是“裕”字的偏旁。  2、学会默读课文,快速自由读课文。  3、理解课文出现的陌生词语“给予”“援助中心”;能够联系上下文理解重点词“沉默不语”“什么都没有”的含义,以及在重点句子中的作用。  4、透过重点句子的理解朗读,体会课文表现的中心-------金吉娅的“善良、同情、仁爱、体贴”,明白这就是爱,一种最高尚的品质。  5、引导学生学习金吉娅,做一个有爱心的孩子。  教学重点:  1、写字做到工整、规范、整洁。  2、能够联系上下文理解重点词“沉默不语”“什么都没有”的含义,以及在重点句子中的作用。  3、透过重点句子的理解朗读,体会课文表现的中心-------金吉娅的“善良、同情、仁爱、体贴”,明白这就是爱,一种最高尚的品质。  教学过程设计:  教师  学生  设计意图  一、导入  1.课件出示“圣诞树”  2.这天我们要学习的课文与外国的圣诞节有关系,外国的圣诞节就像中国的春节一样是小朋友们最快乐的日子。这一天,大家都会透过一棵圣诞树得到别人给予的一份爱心小礼物。这天的课文把这棵送出爱心的圣诞树叫做---  3.板书----给予树  4.这是一棵送出爱心的圣诞树,大家猜猜看“给予”是什么意思?  个别读课题  齐读课题  回答“给予”的意思:送出,送给。  透过反复读课题,强调多音字“给”和生字“予”的读音。  明确“给予”在本课的意思就是送给别人帮忙,送出一份爱心。  二、检查预习,识记生字  1.课前同学们都对生字进行了预习。预习生字能够这样做你做到了吗?  2.老师要考考大家了,分别出示“给予、圣诞树、援助中心、棒棒糖、宽裕”等词语  1.打开课本125页,同位之间互相检查生字读音,还有不认识的互相提醒。  2.个别读、齐读生字词  3.练习书写“糖、裕”,做到规范、正确、整洁。  1.检查预习状况,正确读准生字词的读音。  2.明确“援助中心”的意思,为后面的理解课文扫除障碍。  三、初读课文  1.出示初读要求。  2.引导体会重点句子“孩子们热烈的讨论这个话题,互相试探对方的心意,期望送出最诚挚的祝福,收到最甜蜜的笑容。”  3.指导讨论课文的主要资料。  4.关于金吉娅的做法,我们能够提出什么问题?  1.自由读课文,思考问题。  2.讨论问题,总结出课文的主要资料。  3.金吉娅为什么给陌生的小女孩买洋娃娃,却只给家人买了棒棒糖?  1.强调读书时要做到边读边想,这是读书的好习惯。  2.学习总结主要资料的方法。  3.学会质疑,提出有价值的问题。  四、精讲课文,理解课文重点句子  1.走进课文,走进金吉娅的内心世界。先来看看买完礼物回家路上的金吉娅。  2.指导讨论沉默不语的金吉娅在想什么?强调对家人的细心的关爱,就是“体贴”。  3.金吉娅那么体贴家人,到底为什么这样做呢?  4..多么可怜的小女孩啊!让我们跟随金吉娅来到商场,我们看到了美丽的给予树,金吉娅被树上的心愿卡吸引了。  5.此刻,金吉娅为什么送给小女孩洋娃娃,明白了吗?那么她送给小女孩的只是洋娃娃吗?  1、读第三自然段,找出描述金吉娅的句子。联系上下文理解“沉默不语”。  朗读体会金吉娅的情绪。  2.讨论陌生的小女孩没有什么?感受她的可怜,从内心开始同情这个小女孩,并能够理解金吉娅的做法。  3.读第四自然段。  4.朗读心愿卡,感受小女孩的可怜。讨论,如果你就是金吉娅,你会怎样做?  5、还有善良、仁爱、同情、体贴。  1.学习联系上下文理解重点词语“沉默不语”“体贴”,读中感悟、理解。  2.抓重点词语感悟、体会,到达理解课文资料,体会思想感情的目的。  3.感人的画面和音乐激发学生的感情,帮忙体会人物内心。  5.强调:这种善良、同情、仁爱、体贴就是一种最高尚的爱,最高贵的品质。  五、感情升华  1.圣诞树上挂着一个小女孩的心愿,圣诞树下八岁的金吉娅让她如愿以偿。如果我就是妈妈,我担心过,生气过,此刻我高兴极了,紧紧地拥抱着金吉娅。如果你是金吉娅的家人,你会怎样?  2.示范读最后一段。  1.填空练习:我极了,紧紧地拥抱着金吉娅。  2.多种形式练习读最后一段,试着背诵。  明白课文中妈妈的情绪变化。  理解文章的中心:善良、仁爱、同情、体贴就是爱,是一种高尚的品质。  六、巩固  1.同学们,让我们记住金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴。大家能够想象到小女孩收到洋娃娃时幸福的笑脸,那一刻她会对金吉娅说什么?课后请同学们写一写。  2.记住这一课出现的三个词语的意思。  3.让我们大声朗读一句话来结束这堂课。  1.讨论小女孩说什么。  2.抄写记忆词语的意思。  3.一齐朗读:只要人人献出一点爱,世界就会变得更完美。  巩固记忆,进一步升华只要人人献出一点爱,世界就会变得更完美。  课后反思  《给予树》是小学三年级上册第八单元的一篇课文。单元设计的主题是“爱”。本课透过八岁的小女孩金吉娅给家人买了便宜的棒棒糖,却给陌生的小女孩买了贵重的洋娃娃的故事,表现了金吉娅高尚的品质-------善良、同情、仁爱、体贴。教材透过这篇文章想对学生传递的是一种爱,一种对于需要帮忙的人付出的爱心,期望透过本课的学习使学生认识到“只要人人都献出一点爱,世界将会变得更完美。”  新课标对三年级的要求是会逐步学会独立识字,学会默读,有感情的朗读,会联系上下文理解重点词语的意思和重点词语在句子中的作用。阅读理解中引导学生透过对重点句子的理解体会文章的思想感情。  备课时,我认真读课文,结合新课标对三年级的要求,确定了以下几个教学目标。  1.认读识记课后的会认字和生字。重点会写左右结构的“糖、裕”,个性是“裕”字的偏旁。2.学会默读课文,快速自由读课文。3.理解课文出现的陌生词语“给予”“援助中心”;能够联系上下文理解重点词“沉默不语”“什么都没有”的含义,以及在重点句子中的作用。4.透过重点句子的理解朗读,体会课文表现的中心-------金吉娅的“善良、同情、仁爱、体贴”,明白这就是爱,一种最高尚的品质。5.引导学生学习金吉娅,做一个有爱心的孩子。  教学重点是:能够联系上下文理解重点词“沉默不语”“什么都没有”的含义,以及在重点句子中的作用。透过重点句
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