综合性学习《金钱,共同面对的话题》教学设计

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综合性学习《金钱,共同面对的话题》教学设计  综合性学习《金钱,共同面对的话题》观摩课教学设计 一、活动目标  1、通过活动,增强对金钱全面而理性的认识,树立正确的金钱观,为创造幸福生活做准备。  2、通过活动,培养留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识,养成表及里、从现象到本质观察、思考生活问题的能力。  3、培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力,掌握查阅资料、搜集相关信息的基本方法,学会写关于金钱的议论文。 二、学情分析  我接任的初三班基础较差,表现为小学阶段没能养成良好的学习习惯,上课积极性不高,学习效率相对缓慢,具备勤奋刻苦的学习精神的人不多,其语言的积累与运用能力相对欠缺,活动能力不够强,课程学习进度往往赶不上其他班级。因此,长期以来,综合性语文学习活动得不到有效的开展,身为语文老师,我深感遗憾和不安。  本次活动,教师征求学生的意见,尊重学生,以自主活动为主,分成四个小专题各自分头查资料,教师筛选合适典型的材料,让同学来发言,通过交流达到共识,形成正确理性的金钱观和健康向上的生活观。 三、教学设想:  在第十四周周五布置学生收集关于“金钱”话题的资料并做摘录,第十五周周一缴交。教师批阅后找出较好的材料,合理安排这些同学在课堂交流。班级学生素质参差不齐,有些同学实在还不懂怎么查资料。假如学生查到的材料不足以充实课堂,老师将帮助提供一点,声音大的同学来发言。安排一节课交流,希望能实现预期的教学目标。 因没法事先尝试排演,故课堂时间掌控方面或许出现意外,需要谨慎的审时度势。另外,因初三功课很紧,师生都很忙,所以不花时间培训学生主持,活动进程主要教师掌控。 四、活动内容和步骤 教师导入:  同学们,自我们懂事开始,就天天要面对金钱。人们日常生活的衣食住行都离不开钱。父母靠双手辛勤劳动挣钱养活一家人。没有父母的劳动,家庭就断了经济。大家用父母给的钱换取自己想要的东西,我特别提醒大家要时时记得感恩自己的父母。  接下来,我们要通过课堂交流互动,来认识金钱的本质,学会正确对待贫穷和财富。今天话题的内容按步骤分成四个板块,分别四个小组的同学来发言。 (二)第一板块: 金钱的过去、现在和未来  请叶潇涵同学说说我国货币是如何慢慢演变成而来,今后演变的走向是什么。 教师课件演示金钱演变形式的图片,并小结:在历史上,贵金属金银于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点,逐渐固定地充当了货币,故当时的货币被称为金钱。后来,于纸币制作成本低,更易于保管、携带和运输,可避免金属货币在流通中的磨损,纸币逐渐取代了金属货币,但我们仍保留“金钱”的称谓。  第二板块:众说纷纭话金钱  1  教师:金钱是财富的表现形式,只是一种流通的货币形式而已。货币具有一定的历史文化内涵,它本身不会诞生新财富。金钱是靠双手劳动换来的,“君子爱财,取之有道。”对金钱的态度可以折射出一个人对人生价值的态度。社会名流们是怎么看待金钱的,他们又是怎么说的、怎么做的呢?请李银笑介绍名人说金钱,请朱富元说说富人是怎么对待金钱的。 1、 名人话金钱 2、 富翁看金钱  教师:有人说“金钱是万恶之源”,正确不正确呢?  3、同学说金钱  意外的财富带来厄运  劳动创造财富 钱要花在该花的地方  教师:金钱本身没有错,错的是拿钱的人不会使用,变成了金钱的奴隶。梁启超说:“万恶懒为先”,懒惰比没钱更可恨。有了钱是好事,可以拿来帮助社会弱势群体度过难关。  4、金钱观折射出怎样的人情呢?  朱富元、叶冬晴、王银星、叶靖文谈谈自己的看法 第三板块:我也来当一回家 1、王丽芳、唐敬香、叶静瑜发言 2、节约的美德不可丢 中学生个人消费现状调查  教师:中学生是被动的消费者,购物样样都要向父母亲伸手。可是,并不是每个孩子都能体谅父母挣钱的辛劳。当代中国,富有的家庭越来越多,父母对孩子花钱没有节制,部分中学生不良消费倾向令人担忧。下面请同学跟大家分享一下相关报道。  1王文英、叶雅倩分别发言  2、 小故事:做个善于理财的人 4、树立正确的金钱观  教师小结:今天,我们通过丰富高效的课堂活动,听到了关于“金钱”的小  故事,懂得了财富要靠劳动创造的道理,学到了健康消费科学理财的方法,希望大  日后要爱惜父母的劳动成果,不乱花钱,不奢侈浪费钱财,把钱花在正当的地方, 算珍惜父母的劳动成果。 布置作业:  参考本节课交流的内容,以“金钱”为话题,写一篇议论文。参考题目有: 用平常心善待金钱》、《金钱不是万能的》、《勤俭创造幸福》、《怎样消费最科学》、《安贫乐道好不好》、《穷人的孩子早当家》、《穷则思变》 教学反馈记载:  2  
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