综合性学习我爱你,汉字教学设计

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'综合性学习我爱你,汉字教学设计'
综合性学习我爱你,汉字教学设计  1.通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。  2.通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。  3.在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。  4.在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。  5.学会14个生字,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情。  1.教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。  2.搜集的优秀书法作品,寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。  3.相关网站:  第一阶段:制定计划,开展研究  走进汉字  导语:汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!有人说,汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史,她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵,不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字,研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧!  制定计划  1.读教材中的活动建议,看看可以研究哪些问题。  2.设疑。  你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?  3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工,组织协调。  了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变,绘成表格,搜集趣事:搜集笑话或趣事。  调查社会用字:去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄,学会分析问题、学习撰写调查报告。  搜集书法作品:报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品,寻找伙伴优秀的书法作品  ……  4.完成小组活动计划的制定。  ________________小组活动计划  组长:______________________________________________  组员:______________________________________________  时间:______________________________________________  地点:______________________________________________  活动内容:__________________________________________  活动过程:__________________________________________  展示方法:__________________________________________  分工:______________________________________________  5.自学阅读资料。  6.小组开展研究:  第二阶段:活动展示  活动一:汉字历史、趣事知多少  1.猜一猜  中国最早的汉字是什么?  2.说一说  甲骨文是怎样发现的,听我来介绍。  3.看一看  汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?  从这演变过程你发现了什么规律?  4.故事串  ①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“看”到,他们是怎样思想的。  ②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。  古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。  活动二:火眼金睛  1.创意寻找  组织活动:带学生去走上街头,调查招牌、广告等用字情况;或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。  2.实践指南  现在,你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来?你可以采用记录表的形式,可以拍摄下来,也可以采用其他的方式记录。  3.撰写报告  学习调查报告  3.指导写简单的调查报告  调查报告一般可以分三个部分:  调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字,向有关单位提出改进建议。  对调查到的材料作分析,主要是统计和分类,如调查了多少商店,发现了招牌广告上有错别字的有多少家;这些错别字大致有哪些类型;产生这些错别字的原因有哪些。  提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。  4.小组汇报调查情况。  5.小小建议书  在社会用字调查中发现的问题,可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书,建议改正错别字。  活动三:书法作品赏析  1.欣赏教材作品  内容概括:这篇介绍了关于《综合性学习:“我爱你,汉字”》教学设计二,五上第五单元,希望对你有帮助!
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