试论幼儿音乐教育的含义

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1、...毕业论文题目:浅谈幼儿音乐教育的含义学院(直属系):年级、专业:学生姓名:　学号:指导教师:　完成时间:　专业资料....目录摘要………………………………………………………………………………2引言………………………………………………………………………………3一、幼儿音乐教育的含义……………………………………………………3二、幼儿音乐教育的重要性……………………………………4三、幼儿音乐教育的主要特点……………………………………………5（一）幼儿音乐教育要符合教育学、心理学的科学规律……………5（二）幼儿音乐教育是通过音乐作品给人以情感体验和

2、审美感受来实现其教育……………………………………………………………………………6（三）寓教于乐也是幼儿音乐教育的特点……………………………6（四）潜移默化的教育过程是音乐教育的又一特点…………………7结束语………………………………………………………………………………13参考文献……………………………………………………………………………13专业资料....摘要音乐是一门艺术，是人类社会生活的重要组成部分。而音乐教育作为艺术教育之一，它具有潜移默化、美化心灵的作用，是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的启蒙教育，不仅能培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼

3、儿的审美能力，幼儿能够在音乐活动中通过感受美，体验美，表现美而逐步获得身心发展的和谐美，并的得以健康成长。音乐教育在幼儿全身心地发展起着不可替代的积极作用。【关键词】幼儿音乐教育含义特点专业资料....引言随着国家对幼儿教育的重视和改革的深入，人们越来越清楚地认识到音乐教育在幼儿教育中的重要作用，音乐教育不仅仅可以培养幼儿的音乐素养，更重要的是音乐教育能够促进幼儿德、智、体、美各方面全面和谐的发展。使幼儿在音乐中不仅掌握了一定的音乐知识、而且能提高幼儿对音乐的感受能力及基本素质。一、幼儿音乐教育的含义学前儿童音乐教育作为学前教育的一个方面和要素，

4、既要遵照学前教育的总目标，遵循学前教育的一般规律，又要体现出自己的特殊规律——用音乐进行教育和教儿童音乐。一方面，通过学前儿童音乐教育让儿童认识表现音乐的各种符号手段，掌握必要的演唱、演奏技巧，同时学会感受音乐、理解音乐和表现音乐，培养和发展儿童的音乐能力和音乐才能。它是学前儿童音乐教育的首要任务。因此，从这个意义上而言，音乐教育承担着这样一些音乐本身的教育目的。另一方面，儿童学习音乐的过程，不仅是儿童逐步学会认识音乐、把握音乐、养成对音乐的积极态度的过程，更是儿童在身体、智力、情感、个性、社会性等方面获得全面、和谐发展的过程。通过音乐教育，培养

5、儿童健全的人格，促进儿童全面、和谐、整体的发展是学前儿童音乐教育的根本目的和任务。因此，从这个意义上而言，音乐教育更是实施全面教育发展的手段。以音乐为手段，在音乐教育的过程中促进儿童的全面发展，是指除了交给儿童一些基本的音乐知识、技能技巧、感受表现等音乐本身的东西以外，还必须使儿童在精神与心灵等发面获得更多有益的东西。对于这一点，古今中外的哲学家、思想家、教育家们都有过十分精辟的论述。孔子曾经这样说过：“兴于诗，立于礼，成于乐。”『1』专业资料....他认为，仁人君子修身养性的完成是通过音乐艺术的熏陶来达成的，音乐可以融合、协调人的知识、经验，促

6、进人的和谐、整体的完善和发展。古希腊著名哲学家德谟克利特也认为，艺术、音乐是改变人、造就人的重要手段。他主张对儿童的音乐教育，既要注重天赋，也要强调勤学苦练，在儿童学习技能的同时培养其意志品质、净化其心灵。20世纪日本著名音乐教育家铃木镇一先生更是强调在音乐教育中培养、锻炼儿童的意志品质：坚韧不拔、克服困难、坚持不懈的努力、追求。他认为，这些品质的养成，对儿童今后的成长将是受用一生的。由此可见，把音乐教育作为培养人的整体全面发展的手段和途径之一，已经成为古人与今人的一种共识。因此，把握学前儿童音乐教育，既要遵循音乐学习规律及儿童心理发展特点进行音

7、乐潜能的培养和一定的音乐基本知识、技能的教育和熏陶，也要以全面发展教育为中心，通过音乐的手段、音乐教育的途径以促进儿童在身体、智力、情感、个性、社会性等方面的和谐发展。二、幼儿音乐教育的重要性举世闻名的现代物理学的开创者和奠基人，著名的德裔美国科学家，被誉为20世纪最伟大的自然科学家阿尔伯特.爱因斯坦的经典感言是“没有早期音乐教育，干什么我都一事无成”。『2』人的成长和教育是分不开的，教育环境越优越，越能促进人的发展。一是幼儿音乐教育对智力开发必要性。0-7岁的是儿童大脑发育最快的时期，也是形成人所有一切的心理、生理过程的生长发育时期，具有深厚的

8、潜力和强大的可能性。如果这时能够针对儿童的年龄特点给予正确的音乐开导，就能加速儿童智力的发展，为良好的行为习惯和个性品质的形成奠定基础。