新课标试题五年对比

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'新课标试题五年对比'
新课标卷语文试题五年对比分析及对模拟试题命制选择的建议 河南师大附中 刘毅尊敬的各位领导:大家下午好!因受宋主任指派,我在诚惶诚恐中命制了三模试题,对新旧课程标准和近五年来的新课标试卷做了认真对比与梳理,故今在各位方家面前班门弄斧,浅谈一下模拟试题命制的一些建议,以期对老师们备考选题提供一些参考。纵观近五年的新课标试卷,有三个特点值得关注:第一,稳定。这是课标卷最为突出的特点,连续五年格局不变,板块设置、题型分布、考点安排、赋分情况都基本一致,体现了鲜明的稳定思想。这就给复习备考指明了方向,彰显了国家级考试沉稳大气的风范。第二,严谨。主要体现在一些题干的表述有细微变化上,表述趋向严谨简洁,小步迈进不露痕迹。在试卷格局不变的情况下,对细节进行微调,表现出命题者严肃谨慎的态度。,第三,导向性好。选材贴近时代,注重文化,回归语文。对中学语文教学和学生课外阅读都能起到良好的引导作用。 下面按照试卷顺序具体谈谈对课标卷命题的一些粗浅看法。第一板块:论述类文本阅读(ppt展示) 考查内容及角度时间考查内容考查角度2007年:雷达《伟大的时代为何出不了伟大的作家》当代中国缺少伟大的作家①理解文中重要概念的含义。②筛选并整合文中的信息。归纳内容要点。③分析概括作者在文中的观点态度。2008年:曾祖荫、曾新《怪异:明清启蒙美学之特征》艺术上的“变形”2009年:陈鹏举《诗与歌词》唐诗与现代歌词2010年:启功《金石书画漫谈》金石书画漫谈2011年:金开诚《诗经》关于《诗经》 选材特点: 现代文本阅读板块,原高考第一个阅读文段常考科技说明文,全国高考语文课标卷改考论述文;《普通高中语文课程标准(实验)》要求“能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本”。全国高考语文课标卷的这个改变,就与高中语文课程标准一致起来,与高中语文教学的实际一致起来,高考语文与中学语文教学的关系就更加和谐了。选材均为著名作家学者的社科类评论文章,以文学评论为主,兼及美学书画等方面,有浓厚的文化气息和语文特色,对引导学生领略传统文化精髓,提升审美能力有良好影响。文章虽涉及不少理论,但都不难理解,内容表述平易而不艰深。现代文阅读是试卷的第一部分,是考生进入考试状态的第一个关口,所选文段的平易亲切正是试卷人文性的体现。字数在900~1100字,亦可上下轻微浮动。设题特点: 07和09年分别有一个试题是选择正确的一项,其他年份试题均为选出错误的一项,试题综合性不强,难度不大。选项字数可在50字上下,个别题所有选项可以选择在30字到50字之间。考查要点:(ppt显示)(2009年)阅读下面的文字,完成1-3题。(摘编自陈鹏举《诗与歌词》) 1. 下列对于唐诗的理解,不符合原文意思的一项是 2. 下列关于现在的流行歌词和唐诗的比较,符合原文意思的一项是 3. 根据原文内容,下列推断不正确的一项是 (2010年)阅读下面文字,完成1~3题。(摘编自启功《金石书画漫谈》) 1.下列关于“书”的表述,不符合原文意思的一项是 2.下列理解,不符合原文意思的一项是 3.下列理解和分析,不符合原文内容的一项是 (2011年阅读下面的文字,完成l~3题。摘编自中华书局“知识丛书”金开诚《诗经》) 1.下列关于原文第一、二两段内容的表述,不正确的一项是:2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 : 3. 根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 : 着重考查理解文中重要概念重要句子,筛选并整合文中信息,分析概括作者在文中观点态度几种能力。关于“推断和想象能力”的考查有这样的变化。09年的第三小题表述为“根据原文内容,下列推断不正确的一项是”,而10年第三小题这样表述,“下列理解和分析,不符合原文内容的一项是”,但选项仍具有“推断”意味,这是因为新课标考纲中根本没有“根据文章内容进行推断和想象”这一条目,这一能力应该能涵盖在“分析概括作者在文中的观点态度”之中。所以表述上做了改变,非常严谨。而2011年的表述又把“根据原文内容”置于句首,予以强调,给答题做了更为明确的限制,表述更加严谨。选题组题建议:选择社科类论文,应关注名家文章,注重文化气息,但内容不宜艰深,表述要自然平易。三个小题均设置错项为答案,第一小题一般考查对重要概念或句子的理解,第二小题为筛选整合信息,第三小题为分析概括作者观点态度,不排除有些选项仍具有推断意味。第二板块:古代诗文阅读 (一)文言文阅读 Ppt展示时间考查内容考查角度出处体裁内容 2007年《新唐书》史传文韦丹传(助民安居)①实词解释②信息筛选③内容分析概括④文言翻译(2小题)2008年《晋书》史传文嵇绍传(直言谏劝)同上2009年《宋史》史传文朱昭传(坚决主张抗敌)同上2010年《明史》史传文花云传(艺高人胆大)同上2011年《宋史》史传文何灌传(行事有成)同上五年均选择史传类记叙文体(二十四史),来自正史,均是人物传记并且都是从人物合传中节选的,因为独传的人物传记文字较长,节选后不利于保持完整性。所选人物除08年嵇绍为谏官外,其余四人均为武将,而且这五人均不是热点名人且为忠臣,人物品质优良,业绩显著,这符合课程标准人文性的要求。阅读材料难度适中,选文的朝代分布灵活,以唐宋为主,其他朝代为辅,个人推测今年考《三国志》的可能性比较大。文段字数在500~700字。考查要点:实词理解,筛选信息,对文章内容的概括分析能力。设题形式:实词考查Ppt展示4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分)(2007年) 孤 城 济 期(2008) 启: 堪 器: 许:(2009) 摄: 婴: 薄: 乘:(2010年) 杖: 翼: 趣: 徇:(2011年) 汲: 迎: 敛: Ks5um彻:实词考查五年基本无变化,难度有提升趋势,需要结合语境推断的词语逐渐增多。筛选信息选择正确项,人物主要品质或能力在第二小题题干中直接表述出来。Ppt展示(2007年) 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)(2008)6.下更对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)(2009)6. 下列对原文有关内容的分析和概述,不正确的一项是(3分)(2010年)6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)(2011年)6、下列对原文有关内容的概括和分析 ,不正确的一项是(3分
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