数学北师大版二年级下册分苹果——除法竖式计算

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'数学北师大版二年级下册分苹果——除法竖式计算'
北师大版二年级数学下册第一单元《分苹果》教学设计朱里镇老黄小学 孙海英教学设计思路:本节课教学目的是让学生经历分苹果的过程,掌握除法竖式得书写方法和体会用除法解决实际问题的方法,重点和难点是体会除法的意义,学会用竖式计算的方法。为了达到预期目的,突破重难点,本微型课采用教师边讲解展示PPT课件,自问自答的形式,包括提出问题、合作探究、巩固练习和拓展延伸四个环节。第一环节让学生观察和分析主题图并汇报题中信息提出问题,直接引入新知,激起学生的学习兴趣,是学生进入课堂学习境界;第二环节是探究与体验,主要是引导学生探究用竖式计算除法,用小组分工合作的形式既减轻了学生的学习负担、提高了课堂教学效率,通过一组数据的观察、讨论从获取新知;第三环节巩固练习,让学生在练习中巩固除法竖式计算;第四环节通过拓展总结,提高学生的概括能力,巩固本节课所学知识。本节课采用PPT播放形式把书中的人物笑笑和淘气放到微课当中,引导着学生学习知识,是学生感到欢快与亲切,激发了学习兴趣,获得了新知。教学内容:北师大版小学二年级数学P2-3《分苹果》。教学目标:1、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。2、采用小组合作探究的学习方式,培养学生的小组合作意识,激发学习兴趣。在分苹果的实际操作中,体会用除法解决问题的方法。3、提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯。重点难点:体会除法的意义,学会用竖式计算的方法。教学准备:1、教具:课件。2、学具:计数尺教学过程:一、 谈话引入,提出问题 淘气和笑笑正在分苹果,他们遇到了一个数学问题,我们去帮帮他们,好吗?(大屏幕出示主题图)观看主题图,你发现了哪些数学信息?根据信息提出一个数学问题。学生提问题。二、学习新课,合作探究1、想一想、算一算。从学生的已有知识入手,独立思考解决。 18个苹果,每盘放6个,可以放几盘,你会算吗?2、算一算、议一议。小组合作。在小组内讨论用不同的方法解决问题。3、学生在小组内说一说,小组汇报A组、利用数数的方法,一盘:6个,两盘:12个,三盘:18个。可以利用手中的小圆片摆一摆,展示摆小圆片的过程。(直观展示给学生。)B组、利用减法的方法:18-6-6-6=0,可以利用观察计数尺的方法直观展示给学生。C组、利用乘法口诀:三六十八D组、利用除法竖式的方法4、教师一边演示竖式计算过程,一边讲解,每一部分表示什么?5、教师强调竖式的书写顺序:先写除号,再写被除数18,最后在左侧写除数6,商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。6、指明说一说除法竖式每部分的意思,同桌同学练习说一说。7、试一试:进一步熟练掌握竖式计算的方法。师强调书写竖式的顺序,完成第2页填一填,说一说18÷2=   63÷9=三、巩固练习1、完成圈一圈,填一填2、竖式计算: 64÷8=   46÷6=   81÷9= 54÷9= 42÷7= 45÷5=集体订正答案,好的提出表扬。四、总结本课同学们,在本节课你学到了什么?板 书 设 计: 分苹果 18÷6=3(盘) 竖式 618先写除号,再写被除数,最后写除数,商和被除数个位对齐  教学反思:1、引导学生体验抽象除法竖式的过程。学生在学习表内乘除法时,利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了“18个苹果,每盘放6个,可以放几盘”的“分苹果”活动,列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上,引导学生按照自己的想法来分这些苹果,进而再由对除法竖式有一定了解的学生介绍竖式计算,并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。从而进一步体会了除法的意义,理解并掌握除法的竖式计算方法。2、在探究中理解除法的试商方法。学生通过实际操作、观察比较,培养学生质疑和创新精神,学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。3、不足:这节课上得不够生动、活泼。应该多采用激励性语言对学生的回答进行评价,肯定学生的想法,让学生对自己充满信心。
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