数学北师大版二年级下册重复的奥妙 教案设计

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'数学北师大版二年级下册重复的奥妙 教案设计'
《“重复”的奥妙》教学设计 成都市双林小学 金瑜琳【设计理念】在日常生活中,很多有规律的事物总是能给人一种美的感受。如一些装饰中按一定规律重复出现的图案,节日里各种有规律排列地彩旗灯笼等,这都为学生从数学的角度去探索事物“重复”的规律提供了现实素材。本课时情景图,联系了孩子们的生活实际按一定规律重复出现的装饰物、男女间隔排队的小朋友们等等。本课旨在引导学生用观察、猜测、操作、验证等方式去找到事物“重复”的规律。并学以致用,运用这些有规律的重复自己去创造作有(简单)“重复”的数学美、艺术美的作品,以此达到巩固的作用。【学情分析】二年级上期的学生在进行本课学习前应已经有感知生活中“重复”的经验,本课时则是第一次正式上升到新授知识来初步系统化研究。二年级小孩思维活跃,但缺乏连贯性和条理性。“重复”这课知识点相对本学期其他教学内容来说相对简单,而关键就在于教者串联出一个适当的教学情境,来规范孩子们已有的知识经验,加以条理化。【教学目标】 1、能从给定的事物中发现 “重复”的排列现象,并能用该发现解决问题;2、在观察、交流活动后,经历、发现生活中“重复”排列的现象;3、引导孩子用数学的眼光看世界,发现、欣赏生活中的“重复”之美。【教学重点】 重点:引导学生观察并能找出列举事物中“重复”的规律。【教学难点】难点:准确发现事物中的“重复”的排列规律。【教学准备】老师准备:课件,活动学具若干学生准备:记录单(每人一张)【教学流程】教学过程教师活动学生活动设计意图一、欣赏儿歌动画《从前有座山》。。1播放视频《从前有座山》。观看视频。感受儿歌里的歌词、音乐都是有规律的重复。2.启发提问:这首儿歌的歌词、音乐都是怎么样出现的?学生回答:重复出现的。运用听觉、视觉等多种感觉进行科学的观察,用自己的预言进行表达。为后面观察更多重复的现象做好准备。二、观察蒙古包1.小结过渡,引导学生有序的观察图中有什么?2.老师追问:看到了是怎样有规律的重复的?小结过渡:为了方便我们更快更准确地找出它们背后隐藏的数学秘密,我们就得把它们记录下来。学生汇报,回答老师的问题。让学生进一步运用观察,找出重复的现象。三、记录、交流与汇报。1.选择图中一种事物去观察,自己想一个方法,在第一根横线上记录下它重复的规律。2.小组内交流,看看其他小朋友的方法是什么?并分享你自己的方法。(交流要求:用什么表示的XX;它是怎么重复的。)3. 选择3-4位观察花盆规律同学的记录单进行展示,并让主人汇报他们的记录。(师把他们的记录写在黑板上)4.师生一起总结:用了什么方法去记录的“重复”?展示另外同学们花盆外的记录。5.这么多方法,更喜欢哪一种呢?为什么?6.小结:看来,我们能够用很多方法去表示同一种重复的现象呢,也可以表示很多不一样的重复现象。1.自行观察图中的物体,想办法,记录出一种重复的规律。2. 学生交流。使用“用什么表示的XX;它是怎么重复的”的语言来描述。3. 学生汇报4. 学生试着总结,提炼结果并板书:文字、图形、数字、符号表示等。5.自由回答,并说明理由。让学生通过观察、记录,交流与汇报等环节,了解同一种重复现象可以用多种方法去记录。并从中优化记录方法。知道选择适合的方式记录会更方便与简单。四、简化记录1.出示我的记录。问:猜猜我记录的是什么的规律?记录方法是什么?它是怎样重复的?2.能帮我圈出它重复出现的一组吗?谁来试一试?(圈出后再问)它还能继续往后圈吗?3.每大家仔细看,每一组里的数字都是相同,后面都是这样的一组不停重复下去的。一组按相同规律重复出现的物体,都可以叫做一个周期”!4. 这样记录的话是不是非常麻烦?5. 记录技巧:记的时候只写出2个重复的周期,后面就都可以用“……”来代替了。“……”表示后面都会像前面一样不断的继续重复下去。学会这种好方法了吗?1.学生回答。2请一个孩子上来圈出后,回答追问。3. 齐读“什么是周期”。4.是。在反复的记录、汇报过程在,提炼出记录的方法。在了解方法的基础上建立选择更优方法去记录。并掌握记录的小技巧。五、运用规律巧解题1.问:把灯笼接着挂下去,下一个灯笼是大还是小?再下一个呢?2第17个灯笼的话,是大还是小的?为什么?3.小结过渡:我们记录了规律,又知道了可以用重复的规律来找出某个特定的物品。如果你们都是善于观察的有心人,就会发现生活中还有许多我们想象不到的重复。下面我们一起去欣赏看看吧。1.学生直接口答。2. 观察思考,在记录单上作答。点名请孩子汇报3.观赏微课,看看生活中的重复现象还有哪些?让学生动动脑筋,学以致用。尝试用“重复”的规律去解决问题。六、创作“重复”1.一起动手玩一玩——自己设计“重复”的作品,并展示给大家。2.出示创作要求。3.动手制作4.汇报展示:以小组(请3组)为单位展示成果。3. 分小组进行创作。4. 分组汇报(3组)。让孩子根据微课的启发,有创意地合理利用现有学具,进行“重复”的再创作,进一步培养学生的观察能力和创新能力。教学反思
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