奥运开幕-认识时分

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'奥运开幕-认识时分'
《认识时分》教学设计教学目标1、结合生活实际,进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60分。2、会正确认、读、写钟面上的时间。3、在教学中,尽量创设现实具体的情境,放手让学生去观察、操作、交流、实践,在活动中去主动建构知识。教学重难点知道1时=60分,并能准确认、读、写钟面上的时间。教具准备课件、教具钟面教学过程设计一、情境导入1、小朋友们你们喜欢猜谜语吗?(钟 表)2、。我们生活中有许多形形色色的钟表,他是我们生活的好帮手。学会了看钟表,就能更准确地掌握时间,合理安排时间,做时间的小主人。3、今天我们就一起来进一步学习有关钟表的知识。板书:认识时分二、直观演示,探索新知(一)认识钟面1、根据你们平时的观察,你知道钟面上有什么?(数字:1~12,针:时针、分针、秒针,……)师根据学生说板书。2、这12个数字把钟面分成了几份?(12份)3、通常我们把这12份叫作12大格,想一想,除了大格还分了什么?(小格),小格是怎样的呢?(观察钟面,分析小格)4、12和1之间是一大格还是一小格?一大个格之间是几小格?(5小格)5、你知道这一圈有几个小格吗?你是怎么知道的?(数一数)6、恩,数是个好办法!怎么数?(5个5个数)师:我们一起来数一数吧!7、现在你知道了吗?钟面一圈有几个小格?(60个小格)8、师小结:通过刚才的学习,我们知道了钟面上的12个数把钟面的一圈分成了12大格,一大格之间是几小格?(5小格)钟面的一圈也就有几小格?(二)认识时、分师:钟面上数也好,格也好都是不动的,那钟面上什么在动啊?(针)师:两根针你是怎么区分它们的呢?(短粗的是时针,细长的是分针。)师:刚才这个小朋友是根据长短来区分的,你还有其它办法吗?(走的快的是分针,慢的是时针)师:那它们是怎样计时的呢? 1、认识1时(1)先来看看时针是怎么走的?(课件演示:时针从1走到2是1小时)(2)时针走1大格就是1小时(3)想一想,时针从几走到几也是1小时?师:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间都是1小时。2、认识几时(1如果时针从12走到2是几小时?为什么?从2走到4?从12走到7呢?(2)时针走一圈需要多少小时?(12小时)3、认识1分我们刚才通过观察,知道了时针的计时方法,再来观察一下分针。课件演示:分针走1小格就是1分。4、认识几分(1)分针走1小格就是1分,走2小格呢?走5小格呢?(2)分针从12走到1走了5小格,也就是走了一大格,分针走一大格的时间就是走了5分。(3)如果分针从12走到2呢?走了几分钟?走到4呢?你是怎么想的?(4)分针走一圈需要几分钟呢?课件演示:分针走一圈。(分针走一圈就是60分钟,因为一圈又60个小格。)师小结:钟面上有60个小格,对于分针来说,每走一小格就是一分钟,走两小格就是两分钟,走几小格就是几分钟。(5)那如果分针从12开始,我想它一共走20分钟,分针应该指向几?5、认识时分的关系师:通过刚才小朋友们观察钟面,了解了很多钟面上的知识。钟面上的时针和分针,你追我赶,滴答滴答向前进,那你知道它们是什么关系吗?我们一起来观察观察! 师:先观察时针和分针的位置。(都指向12)(课件演示:时针、分针走一小时的路线。)师:你发现了什么?刚才时针和分针是怎么走的?(时针从1走到了2,走了1小时,分针走了一圈刚好60分)师:你怎么知道是60分的?(因为钟面上有60个小格,分针走一格是1分,所以走一圈就是60分)小结:通过观察我们发现,分针和时针是同时走的,分针走了一圈的时候,时针正好走了一大格。那么我们可以得出什么结论?板书:1时=60分6、读读写写钟面上的时刻刚才我们学习了钟面上的知识,老师要考考大家能不能用所学的知识来说出钟面上的时刻呢?(1)试一试(课件出示第一个钟面:9时)师:你能告诉大家你是怎么读出钟面上的的时间的吗?(指针指着9,分针指着12,所以是9时)师:认读时间,其实就是告诉我们认读中面时应该先看时针再看分针,那么9时怎么用数字表示呢?(请学生板书)师:说的真好!两个小圆点前的数字表示几时,后面的就表示几分,整时刻就写两个零表示。(出示第二个钟面:9时08分)指名学生板书,其他学生写在本子上。(2)我们赢了出示“我们赢了”一图,问:大家看,这一刻大家怎么啦?你能告诉大家北京申奥成功的具体时间吗?(2011年7月13日晚上10时08分北京申奥成功!)师:你能用数字表示出来吗?写在本子上!(3)读一读出示:9:50和10:50,请学生读一读三、实践应用1、读一读(1)学生独立看图,看看这位小朋友在干什么?他在做这些事的时候是几时几分?(2)同桌相互说一说(3)全班交流,并说一说你在这个时候在干什么?2、连一连学生独立完成,集体交流四、小结1、小朋友们,今天这节课你学会了什么?
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