数学北师大版二年级下册小兔请客

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第五单元主备课人:曾海燕《小兔请客》教学设计(一)教材分析 “小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法,是本册教材计算教学的起始,也是进一步学习100以内加减法的基础,它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事,创设加减法的具体情境,从中引出问题:①一共有多少个果子?②草地上还剩下多少个果子?然后让学生用小棒代替果子摆一摆,帮助学生建立加减法的表象,最后鼓励学生列出抽象的算式,再让学生尝试解答。通过交流,体会算法的多样化,同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。本单元内容与学生的生活密切相关,根据《标准》的理念,在教学中,把计算教学与解决简单的实际问题结合起来,培养学生解决实际问题的意识和能力。1) 教学目标:1、在实际情境中进一步理解加减法的意义,能正确在掌握加减法各部分的名称。 2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算,鼓励算法多样化。3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。2) 教学重点:掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。3)教学难点:培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。(二)学情分析:本班共有68名学生,他们对数学学习的兴趣浓厚,敢想、敢说、思维活跃。对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。但一年级学生抽象思维能力差,有意注意时间短,他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣,所以课堂应注重生动有趣的学习情境,形象具体的直观演示,丰富多彩的游戏容易以吸引他们的注意,激起他们学习的热情。(三)教学策略1、自主探究式学习法2、小组合作探究法、演示法(四)教学准备情境图、小棒 (五)教学过程 一、创设情境,导入新课小朋友喜欢听故事吗?今天老师就给你们带来了一个故事,故事的名字叫《小兔请客》(板书:小兔请客)在森林里,住着一只活泼可爱的小兔,它非常勤劳,自己种了一片果树。经过它的精心培育到了秋天,果子终于成熟了。小兔决定请小猴、小松鼠、和小刺猬这几位好朋友来尝尝它的果子。这一天小白兔早早就把果子准备好了。这时,好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二连三的都到了,小白兔一看来了好几位朋友,担心果子不够吃,就又端来了一些果子,它边走边说:“朋友们,尽情的吃吧!”(课件出示第一幅图)故事讲到这,老师可要考考大家了,看看谁听的最认真,看的最仔细。1、从这幅图画中,你能发现哪些数学信息呢?学生可能会回答:(小白兔先端来了3盘果子,又端来了2盘子果子)(每盘有10个果子)(小白兔先端来的果子是30个)(小白兔后端来的果子是20个)2、谁能根据我们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢?学生可能会回答(小白兔一共端来多少个果子?)二、合作学习,探索新知1、探索整十数相加的计算方法 师:要求“一共有多少个果子”,可以怎样列式计算呢?根据学生回答板书:20+30=或30+20=  师:那20+30等于多少呢?你是怎么想的?现在请小组内交流,你能用什么方法算出得数呢?(引导学生利用学具算出得数)(会算的学生想一想自己是怎么算出来的,其他学生可用学具代替果子摆一摆。)  组织全班学生交流算法,可能出现的方法有以下几种:  ①用摆小棒的方法计算,先摆2捆小棒,再摆3捆小棒,合起来是5捆,也就是50根小棒,所以20+30=50;  ②因为2+3=5,所以20+30=50;  ③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”,所以20+30=50;  ④用数一数的方法10,20,30,40,50;  ⑤在计数器十位上先拨2个珠子,再拨3个珠子,合起来5个珠子表示50,所以20+30=50。  师:30+20有这么多种算法,你最喜欢哪一种方法呢?把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。  (学生交流。)现在谁来说说算式中每个数字表示的意义呢?学生汇报:30表示原来有30个果子。          20表示小白兔又端来了20个果子。          50表示一共有50个果子。在这个加法算式中,每个数字除了有它表示的意义以外,还有自己的名称。(课件出示)在加法算式里,我们把 + 两边的数字叫做加数,把算出的得数叫做和。在30+20=50中,30叫加数,20也叫加数,50叫和。2、探索整十数相减的计算方法(1)创设情境:正当小动物们刚要吃果子,忽然……  提问:看!发生了什么事?小刺猥是最顽皮的一个,为了让大家高兴,它要给大家表演一个节目,说着就来了一个前滚翻,没想到把一盘子的果子都扎在身上带走了,逗的大家哈哈大笑。(出示第二幅画面)通过这段故事和这幅画,谁能说说你得到了哪些数学信息接着能提什么问题?学生交流汇报  师板书出共同的部分是:本来有50个果子,小刺猬拿走了10个,还剩多少个水果?  怎样解决这个问题呢?在小组里讨论一下,剩下多少个果子呢?用你们自己喜欢的方式来解决这个问题,一会要小组请代表来汇报。(1)学生讨论,互相交流。(2)汇报:可能出现的方法有以下几种1、我们小组是用50-10=40,用口算方法计算的,5个十减去1个十就是4个十,也就是40)2、我们小组是用50-(   )=10呢?拿来5捆小棒,每捆是10个,拿走了4捆,还剩10个,拿走的4捆就是40个)3、我们小组是看草地上还剩下几盘?还剩下4盘,每盘是10个果子,就是还剩下了40个果子)……板书:50-10=40(个)(2)讲述:在减法算式中,减号前面的数叫被减数,减号后面的数叫减数,等号后面的数叫差.谁来说说50-10=40每个数字的名称呢?(课件出示)(3)比较两道列式:  30+20=50(个) 50-10=40(个)  提问:两道题有什么相同的地方,怎样计算最快?  学生四人一组讨论 。  生:都是整十数加减整十数,十位相加,个位不变,都是0.三、学以致用(1)小动物吃完果子后,在草地上做起了数学题,大家想不想也来试试啊?(出示课件,学生完成)(2)看得出来你们都是爱动脑筋的好孩子,可是你们是否愿意帮助有困难的小动物呢?天黑了,小猴、小刺猬、小松鼠要回家了,为了安全快速,我们一起把它们送回家,好吗?老师把全班分成三组,第一组的同学送小猴回家,第二组的同学送小狗回家,第三组的同学送小刺猬回家。比比看哪组先做完并且全对,谁就先送回到了家,优胜小组每人获得一颗“聪明星”。(出示课件,学生完成)四、课堂小结今天我们通过故事“小兔请客”,学会了整十数相加减的计算方法,知道了在加法算式中有加数、加数、和,在减法算式中有被减数、减数、差。而且还懂得了如果有好吃的,好玩的要和大家一起分享。最后老师希望同学们在以后的学习中多多动脑,勤于思考,做个聪明、快乐、懂事的好孩子!五、课堂练习1)分一分  1、80里面有(答案)个(答案)。  2、60里面有(答案)个(答案)。3、40里面有(答案)个(答案)。4、3个十
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