数学北师大版二年级下册认识东南西北教学设计

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'数学北师大版二年级下册认识东南西北教学设计'
《认识东南西北》教学设计(1) 知识目标: 1、 认识并会区分东、南、西、北四个方向; 2、 能在实际生活中运用方位知识解决问题; 3、 能结合具体的环境描绘物体所在方位,能观察简单的地图和线路图; 4、 在东、南、西、北四个方向中,能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向。 (2) 技能目标: 1、学生经历在现实的情景中确定和区分东、西、南、北四个方向的过程,能正确地辨别这四个方向。学会在给定的条件下确定平面图上的方向;学会看简单的路线图,并能描述行走的路线。 2、通过现实的教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展学生的空间观念。 (3) 情感目标: 1、通过感受数学与现实的紧密联系,激发学生热爱数学的情感; 2、通过活动体验,培养学生热爱生活、学以致用的意识,感受数学与现实生活的联系。 3、通过组织学生交流讨论或举行集体活动,增强学生合作交流的意识和团队意识; 4、尊重学生的选择,发展学生的个性,培养学生的创新意识。 教学重点: 1、认识并会区分东、南、西、北四个方向; 2、在东、南、西、北四个方向中,能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向。 3、能结合具体的环境描绘物体所在方位,能观察简单的地图和线路图; 教学难点:     1、在具体的环境中确定方向,并理解在具体的环境中确定方向和在图上确定方向的区别;     2、 理解物体间位置的相对性,并学会根据不同的参照物确定同一个物体的位置; 3、 认识简单的平面图       教具准备:本单元主题图 教学过程: 一、 情境导入(利用主题图) 问:说一说你们所认识的北京是什么样的?(事先搜集有关北京的资料) 出示主题图 问:谁愿意做导游,把天安门广场给大家介绍一下。 (根据学生所讲的内容进行提问) 问:在毛主席纪念堂的左面集合,你认为应该在什么地方? (学生所在的方向不同,指出的集合地点也就有所不同。) 问:如果用左右来说物体的方向是有局限性的,那我们在生活中可以用哪些词语来表示方向呢? 板书课题:东南西北 2、 认识东南西北四个方向 1 你是如何找到东南西北的?用的是什么方法? 2 找到了北之后,你是如何找到其他三个方向的? 3 在教学楼东南西北四个方向中各有些什么? (分组活动,集中汇报) 答案:1.(1)利用太阳从东方升起找到东。(2)利用指南针找到北。(3)利用阴影的方向找到西。  2.南与北是相对的,东在北的右边。西与东是相对的。        3.教学楼的东面有老师的宿舍,西面是厕所,北面是操场 ,南面是校门。 问:我们把学校四个方向的建筑物都记在脑子里,让我们把它们画下来。 三、 认识地图上的东南西北四个方向 问:想一想操场上东西南北四个方向都有哪些景物? 教室在操场的哪个方向? 根据看到的景物引导学生试着绘制一张示意图。 (根据学生制作好的示意图进行展示) 问:你们觉得这几幅示意图一样吗?    如果不标出方位,别人还能看明白吗?怎么办? 小结:为了方便人们看图,地图上通常按照上北下南,左西右东来绘制,有时还会在图的右上角画一个向上的箭头,表明北,请你们转动一下自己的图,让它变成北方在下。 四、巩固拓展 1. 谁来帮小明把所缺内容填全 图书馆在校园的东面,体育馆在校园的(  )面。 教学楼在校园的(  )面,大门在校园的(  )面。 2. 教室的东南西北四个方向都有些什么? 3. 假如你在野外迷了路,有哪些辨认方向的方法? 五、谈收获 问:这节课你有哪些收获? 总结:通过这节课,同学们都有了许多的收获,希望你们能把今天学到的知识运用到生活中去。 作业:绘制一个家庭的示意图 板书设计:                            东南西北    操场(北) 厕所(西)   宿舍(东)  大门(南)
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