数学北师大版二年级下册数一数（一）学时课教学设计

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1、学时课教学设计表学科数学单元三单元备课人张倩课型学时课课题数一数（一）时间教学目标1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。教学重难点认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。对学生数感的培养前置学习1、9个添上1个是10个，99个添上1个是（），。个位满十要向（）位进一，十位满十应向（）位进一，百位满十要向（）进一，那么999添1个是（）2、10个十是（），

2、10个一百是（），10个一千是（）；3、数一数：（），八百九十五，（）教学过程二次备课学生活动教师活动活动一：1.首学：观察计数器，认识计数单位千，用计数器拨一拨明确每个次再添一颗珠子分别是多少。2.互学：四人小组每人都拨一拨，一边拨一拨一边说一说个位满十向谁进一、十位满十向谁进一、百位满十向谁进一。3共学：展示，交流疑问。活动二：1.首学：观察附页2，数一数之后，说一说一条、一片、一个大正方体分别有多少个？它们之间有什活动一：1.首学：利用计数器拨一拨，看一看2.互学：教师巡视指导同桌或者四人小组互相说一说。3.个位满十向十位进一、十位满十向百位进一、百位满十向千位进一。……千、

3、百、十、个这些是计数单位，我们可以一个一个数，也可以十个十个数，也可以一百一百的数。活动二：1、首学：指导学生翻到附页2，观察图片，认真数一数。2、指导发现不同的数数方法，是因为数量么联系。1.互学：同桌交流，互相数一数。3、群学：10个一条刚好是一片，也就是10个十是100；10个一片正好是一个大正方体，也就是10个一百是1000。4、共学：当数较少物体的时候，可以一个一个的数，10个1是1条。当物体的个数较多的时候，可以十个十个数，10个十是一百。当物体的个数很多的时候，可以一百一百的数，10个一百是一千。感知一千的大小：首学：独立完成群学：交流方法多少不同。1、群学：指导学生

4、正确表述2、共学：总结，规范学生表述语言，千百是两个相邻的计数单位，相邻的两个计数单位进率为十。群学：观察10个□占多大位置，再观察100个占多大位置，估计1000个大约占多大位置。作业设计完成数学书p20-21练一练板书设计数一数（一）计数单位：……千、百、十、个相邻两个计数单位的进率是“10”10个十是（100），10个一百是（1000），10个一千是（10000）；教学后记