数学北师大版二年级下册数一数(一)学时课教学设计

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'数学北师大版二年级下册数一数(一)学时课教学设计'
学时课教学设计表学 科数学单元三单元备课人张倩课 型学时课课题数一数(一)时间教学目标1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。教学重难点认识新的记数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。培养学生的数感。对学生数感的培养前置学习1、9个添上1个是10个,99个添上1个是( ),。个位满十要向( )位进一, 十位满十应向( )位进一,百位满十要向( )进一,那么999添1个是( )2、10个十是( ),10个一百是( ),10个一千是( );3、数一数:( ),八百九十五,( )教学过程二次备课学生活动教师活动活动一:1.首学:观察计数器,认识计数单位千,用计数器拨一拨明确每个次再添一颗珠子分别是多少。2.互学:四人小组每人都拨一拨,一边拨一拨一边说一说个位满十向谁进一、十位满十向谁进一、百位满十向谁进一。3共学:展示,交流疑问。活动二:1. 首学:观察附页2,数一数之后,说一说一条、一片、一个大正方体分别有多少个?它们之间有什么联系。2. 互学:同桌交流,互相数一数。3、群学:10个一条刚好是一片,也就是10个十是100;10个一片正好是一个大正方体,也就是10个一百是1000。4、共学:当数较少物体的时候,可以一个一个的数,10个1是1条。当物体的个数较多的时候,可以十个十个数,10个十是一百。当物体的个数很多的时候,可以一百一百的数,10个一百是一千。感知一千的大小:首学:独立完成 群学:交流方法活动一:1.首学:利用计数器拨一拨,看一看2.互学:教师巡视指导同桌或者四人小组互相说一说。3.个位满十向十位进一、十位满十向百位进一、百位满十向千位进一。……千、百、十、个 这些是计数单位,我们可以一个一个数,也可以十个十个数,也可以一百一百的数。活动二:1、 首学:指导学生翻到附页2,观察图片,认真数一数。2、 指导发现不同的数数方法,是因为数量多少不同。3、 群学:指导学生正确表述4、 共学:总结,规范学生表述语言,千百是两个相邻的计数单位,相邻的两个计数单位进率为十。群学:观察10个□占多大位置,再观察100个占多大位置,估计1000个大约占多大位置。作业设计完成数学书p20-21练一练板书设计数一数(一)计数单位:……千、百、十、个相邻两个计数单位的进率是“10”10个十是( 100 ),10个一百是(1000 ),10个一千是(10000 );教学后记
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